张裕亮

摘 要：在素质教育改革下，教育行业对学生关键能力培养的重视程度越来越高，尤其是学生的自主学习能力。只有学生具有了良好的自主学习能力，其才能够积极主动的投入到学习之中去，在有效发挥学习主体作用的基础上不断深化学习效果。政治作为高中阶段较为重要的一门课程，教师在教学过程中需要注重学生自主学习能力的培养，以此来不断提高教学质量。本文将针对高三政治课堂教学中学生自主学习能力培养的策略展开研究，旨在为高三政治教师的教学实践提供参考性意见。

关键词：高三政治;自主学习能力;教学策略

政治是高中教育阶段中一门非常重要的课程，具有知识点宽广、复杂的特点，所以想要学好这一门课程就需要学生有良好的自主学习意识和自主探究能力[1]。对于高中学生而言，自主学习能力是其必备的一项技能，其不仅能够帮助学生提升学习质量还能够帮助学生获得良好的未来发展。高中政治教师在教学实践过程中需要充分契合学生的学习特点来对学生的自主学习能力进行培养，从而在不断提高教学质量的基础上不提提高学生的综合素养。

1.高三政治课堂中学生自主学习能力培养存在的问题

1.1教师重视程度不足

由于受高考压力的影响，高三政治教师在教学实践过程中往往更加注重如何提高学生的考试成绩，而对于学生自主学习能力的培养重视程度普遍不高。所以，教师往往会采用一些填鸭式、灌输式的教学方式来强化学生对知识点的记忆。在这样一种教学方式下，学生便在教师的引领之下机械的进行知识点的学习和背诵，完全无法发挥自身的教学主体作用，从而自主学习能力得不到提升。

1.2自主學习能力培养流于形式

随着教学改革的深入施行，越来越多高中政治教师开始意识到学生自主学习能力培养的重要性，所以其或多或少会在教学课堂中融入一些创新、高效的教学方式来对学生的自主学习能力进行培养。但是由于教师对创新、高效的教学方式的理解度和掌握度不够，以至于在对学生进行自主学习能力培养的时候形成了一种完全放养式的状态，或者是过多干预的状态，这就导致了对学生自主学习能力的培养无法起到该有的效果，教学流于形式。

2.高三政治教学中学生自主学习能力培养的策略

2.1利用微课引导学生进行课前预习

微课是教学改革和信息技术发展的产物，其具有重点突出、生动形象的特点，同时其不受时间以及空间的限制，学生可以在任何时间以及任何地点使用微课展开学习。高三政治教师在教学过程中利用微课来引导学生进行课前预习可以有效深化学生对相关知识点的理解，同时能够显著提高学生的自主学习意识和能力。

例如在人教版高中政治必修三第三单元第六课《我们的中华文化》的学习过程中，为了有效提高学生的学习质量以及良好的培养学生的自主学习能力，教师可以利用微课来引导学生进行课前预习。首先，教师需要充分契合教材知识点为学生制作一个预习微课，在预习微课中以视频和图片的形式来展示一些优秀的中华文化，并引导学生思考在源远流长的中华文化中蕴含了哪些精髓所在。然后，教师需要将预习微课在课前发放给学生，让学生融入到该微课的学习之中去。如此，在微课的学习过程中，学生不仅深入的掌握了相关知识为高质量的课堂学习奠定了坚实基础，同时学生在自主思考、自主探究之下自主学习能力得到了大幅度的提升。

2.2开展小组合作学习培养学生的自主学习能力

小组合作学习是一种将教学课堂完全交还给学生自己的教学方式，其能够在充分凸显学生教学主体位置的基础上充分发挥学生的教学主体作用，让学生在自主思考以及小组讨论的过程中不断提高学习质量，不断深化学习思维，同时不断提高自主学习能力[2]。所以高中政治教师在教学实践过程中可以通过开展小组合作学习来有效提升学生的自主学习能力。

例如在人教版高中政治必修四第四单元第十二课《实现人生的价值》的学习过程中，教师就可以通过开展小组合作学习来培养学生的自主学习能力。首先教师需要对学生进行科学合理的分组;然后教师需要针对教学内容为学生提出一个小组合作探讨学习任务，如“如何实现人生的价值？”;最后教师需要针对学生的小组讨论总结来进行客观公正的评价。在这一整个过程中以任务为中心的小组讨论是重点，在任务提出之后学生们首先需要进行自主的思考，或查阅相关资料来了解人生的价值有哪些？然后学生需要通过小组合作讨论来探讨实现这些人生价值的方式有哪些？最后学生需要针对刚才的探讨内容进行逻辑清晰的总结。与此同时，在学生的探讨过程中教师可以积极的融入学生中间，为学生提供一些引导性的建议。在这样一个小组合作讨论中，学生真正成为了课堂的主人，其学习积极性得以显著提高。同时学生在相互之间的思维碰撞中产生了很多知识的火花，这对于学生学习质量的提高至关重要，而最为重要的就是学生在这一整个过程中都是在自主进行知识的学习，这对于学生自主学习能力的提高意义重大。如此，高中政治教师在教学课堂中开展小组合作学习良好的培养了学生的自主学习能力。

3.总结

总而言之，在高中政治教学过程中教师需要高度重视学生自主学习能力的培养，通过使用微课教学和开展小组合作学习来提高学生的学习积极性以及强化学生的自主思考，从而不断提高学生的学习质量以及自主学习能力。如此，在全面提高学生综合素养的基础上为学生的良好未来发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]盛华民.高中政治教学中渗透建构主义培养学生自主学习能力[J].课程教育研究，2019，15（37）：55.

[2]吴忠琴.加强高中政治教学培养学生自主学习能力摭探[J].成才之路，2019，13（24）：13-14.