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高考改革背景下的高中英语教学研究

2019-09-10黄恩明

高考·上 2019年7期
关键词:高考改革高中英语教学

黄恩明

摘 要:2015年是新高考改革元年。英语新高考改革的重点是调整相关内容,侧重考察英语的全面性、综合性。新高考改革,也对学生英语语言能力、综合能力都提出了新的要求。在高考改革背景下,高中英语教学内容和模式要及时做出改变,以提高学生的整体素质和成绩。文章分析了高考改革对高中英语教学的影响,指出了高中英语教学路径,希望能对英语教育界同仁有所启发和帮助。

关键词:高考改革;高中;英语教学

新高考改革的总体趋势是改变考试方式,减少考试门数。在新高考改革背景下,英语考试不仅注重学生语言知识掌握情况,還关注学生语言运用能力培养与提高。在新高考改革下,高中英语教学要重新进行目标定位,适时适度做出改变,以促使学生的文化素养、语言能力并重发展。那么,高考改革背景下的高中英语该如何有效教学呢?

一、转变教学理念,调整教学目标

英语是世界通用语言。在世界各国国际化进程不断加快的情况下,英语的重要性不言而喻。长期以来,高中英语教学都以高考为指挥棒,将分值当做终极目标,只关注英语词、句和语法教学,学生语言能力培养不受关注。英语新高考改革将复合型英语人才培养放在了首要地位。在此背景下,在教学中,教师需要转变传统的教学理念,调整课堂教学目标,将复合型高素质英语人才培养定为英语教学目标,将英语教学视为培养高素质人才的一个重要阶段。然后,在教学中,将教学重心放在教学内容科学设定上,认真备课,将趣味内容融入到课堂教学中。同时加大英语教学与社会生活的关联,改变纯理论教学模式,摈弃题海战术,对学生的英语口语能力、交际能力和思维能力进行全面训练。为了实现培养复合型人才目标,高中英语教师挣脱社会对教师的传统定义——知识传授者,以参与者、引导者、合作者的身份参与到教学中去,重点培养学生的语言能力、学习能力、文化意识和思维品质,促使学生在学习和管理方面发挥积极作用,为学生终身发展做好准备。

二、扩展教学内容,打破时空限制

高考改革背景下,不仅英语考试考查方式发生了变化,高中英语课程内容和能力要求也出现了变化。如许多地方的英语考试方式由一考定终身,变成了两次考试机会,学生较之前多了一次考试机会。高中英语教学一再加大了对词汇量的要求,要求学生记忆的词汇由原先的2800个增加到3500个。在英语教学方面,教学重点由“重语法”朝“重能力”转变,英语教学逐渐朝着社会化方向发展。但是,当前高中生普遍存在词汇量不过关、英语文化知识短缺、阅读和表达能力不足等问题,这与英语教学范围狭窄、课堂信息量不丰富存在直接关联。在高考改革背景下,要想实现英语教学目标,必须要扩展教学内容,使英语教学突破时间、空间限制,帮助学生构建英语知识体系,夯实语用基础。如在学习宾语从句这个重要的语法知识时,教师可以将主语从句、宾语从句、表语从句、定语从句、同位语从句知识放在一起讲解,讲解各种从句中常用的关系代词、从句作用和位置等知识。或者带领学生一起归纳、总结和复习从句知识,激活学生的知识经验。然后,从影视、文学作品中搜集一些有趣的从句,让学生进行翻译练习。这样将听、译结合起来,可以深化学生记忆,帮助学生完善知识结构,锻炼学生的语言能力。

三、坚持以人为本,培养学习能力

新高考改革背景下,英语核心素养教学的地位被一再提高,而自主学习能力、思维品质是英语核心素养的两大组成。其中,思维是创新的基础,自主学习能力是高素质人才的必备素养。在新高考背景下,学生英语能力、语言能力提高,很大程度上与学生个体自省、反思、自我管理有关。作为教学的组织者,教师要以人为本,公平教育,要从实际出发,因材施教,重视传授教学方法,还要对学生进行适当指导,让学生有机会表现自己,以培养学生的信心,帮助学生克服心理障碍,使学生各个方面都能得到发展。如在学习“music”一课时,鉴于文中提到了摇滚乐、民间爵士音乐等各种音乐,而音乐又是一个学生比较感兴趣的话题,所以在课堂教学中,教师可以提前在网上收集一些介绍Chinese traditional folk music或者Chinese opera、Beijing opera的文章,让学生在课堂上进行拓展阅读,并针对“中西方民间音乐”的差异性,让学生各抒己见,展开讨论,直至学生形成有价值的看法。这样在课堂教学中,从学生角度出发去设计和安排教学,可以激发学生的学习热情,促使学生高效学习,快乐学习。

四、提高教师素养,开展学习活动

教师是教学的重要组成部分,也是推动教育事业发展的重要力量。过去,在学校教育中,教师都是以知识的传授者的价值和形象存在的。知识渊博,爱岗敬业,是人们评价教师的重要标准。但是,在新高考背景下,立德树人,核心素养教学,成为英语教学的重心。这就要求英语教学要加快步伐,尽快从知识教育的轨道朝素质教育、核心素养教学过度。这也要求高中英语教师要与时俱进,及时转换角色,开展自主学习,由知识的传授者朝着课程开发者、学生引导者、学习促进者的方向转变,由单一型的教师向一专多能型智慧教师转变,以满足英语教学的客观需求。自主学习是提高教师的教学能力、职业素养的重要途径。高中英语教师要想成为一专多能型教师,需要根据新高考改革要求,制定学习计划,认真学习教育学、管理学、心理学理论知识,积极参加自主学习、在职培训活动,以提高个人综合能力。然后,根据英语新高考改革要求,在教学中融入文化教学,对学生进行道德、情感、法治和人文教育,引导学生积极参与社会实践,为学生成为高素质现代公民打好基础。

综上所述,新高考改革给英语教学提出了新的要求。因此,在新高考改革背景下,高中英语教师要顺势而为,结合高考改革精神和学生需求转变教学方式,扩展教学内容,培养学生的学习能力,以提高学生的英语核心素养,顺利实现新英语教学目标。

参考文献

[1]孟祥羽.高考改革背景下高中英语教学策略探讨[J].才智,2019(17):83.

[2]沈美芳.论新高考改革对高中英语教学的影响及应对[J].才智,2019(25):71.

[3]杨家玲.高考改革对高中英语教学的影响及应对策略[J].科学咨询(教育科研),2019(02):150.

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