王东红

摘 要：初中美术是学生在中学时期的一门艺术必修课，它对构建和培养学生的空间想象能力、抽象思维能力、审美能力等具有重要作用，并且有利于提升初中生的艺术鉴赏能力和艺术修养。传统初中美术教学中存在一些问题，如主要采用灌输式教学，其他学科有时会挤占美术课的教学时间导致教学进度缓慢或教学任务达成困难，学校缺乏良好的教学氛围、课堂教学方法单一等，本文主要对这些问题进行分析，对如何提升初中美术课堂教学效果进行研究，浅要提出几点针对性的方法和建议。

关键词：初中课程;美术教育;问题分析;解决方法

引言：初中美术课堂是初中课程中的艺术必修课，但在实际课程安排中，初中美术课堂却时常表现出“尴尬”的一面：学校缺乏良好氛围、家长学生不重视、明明有课程时间的要求却因学生的升学压力和成绩的提升而不得不舍弃部分课时，这种普遍存在的情况往往导致学生对美术课程设置的重要性存在认知偏差，初中美术课堂教学效果不达标。本文探讨的观点为“初中美术课堂有效教学的优化策略研究”，即主要探讨如何优化教学手段，通过改良教学方法提升课堂的教学效果。

一、当前初中美术教育中存在的主要问题

（一）灌输式教学，课堂氛围不活跃

学生从步入初一开始，即面临着学科增多、知识点难度提升、考点重点繁杂、升学压力和竞争压力加大的情况。美术课的设置一方面是为了传授学生美术知识培养能力，另一方面也是为缓解学生的学习压力。然而在现阶段的初中美术教学中，灌输式教学仍旧占据主导地位：教师单方面输出，学生被迫学习，不仅没有起到缓解压力的作用，反而增加了學生的学习负担，使得课堂氛围越发沉重，学生的参与度不高，教师得不到有效反馈，不能及时把握学生对美术知识的掌握情况，最终导致课堂效果下降，学生甚至滋生消极、厌学的思想[1]。

（二）对美术课程设置的必要性的认知存在偏差

美术课作为艺术学科，在升学中占据的比重较其他主科要少，在教学课时设置中的课时也就要相对少一些。受传统教学思想影响，家长普遍存在学校开设的美术课程可有可无的错误思想;学校为提升学生的整体成绩和平均成绩，提高学生的升学率，对其他主科临时占用美术课时的情况也是采取默许的态度。受这两种思想影响，学生对初中美术课程设置的必要性认识产生偏差，最终反映在课堂教学上，是美术课堂教学效果的下降以及初中美术课堂的形同虚设，学生各项能力得不到培养。

（三）教学方法单一

教师教学方法的单一，主要表现为教学工具单一。初中美术课程的教学内容普遍需要通过绘画来完成，教师的教学工具只有黑板或教科书，对于新时代背景下成长起来的青少年缺乏一定的吸引力。

二、优化课堂效果的策略分析

（一）、创新教学方法

创新教学方法可以通过两种途径实现：一是引进多媒体教学，二是发展新型师生教学模式。

1、引进多媒体教学。多媒体教学对于现如今大部分学校而言并不是一种少见的教学设备，很多学校已经将多媒体设施引进了课堂。我们可以将其利用起来，通过多媒体教学创新教学方法：一方面，利用设备展示自己的课堂教学内容，如本节课的教学任务、知识点和美术作业;另一方面可以在课堂上给学生播放与课堂内容相关的美术派系的代表作品以引导学生理解作品内涵，同时还可以在课堂上播放一些新颖有趣的艺术赏析视频或是经典的美术传奇视频，带动学生的学习兴趣，加深学生的理解和印象，进而提升美术课堂的教学效果[2]。

2、发展新型师生教学模式。传统的教学模式是以教师为主体地位的教学模式，这种模式导致的结果即为灌输式教学成为常态。在传统教学模式中，学生的创造力得不到体现，自主学生能力得不到养成，课堂氛围得不到改善。因此，我们可以尝试发展新型师生教学模式，即实现教师主导向学生主导的过渡，学生成为课堂的主体，教师鼓励学生制作课件，上讲台演讲，或是向同学们介绍自己最喜欢的美术大叔和作品，以此来真正激发学生的自主学习能力，提升课堂的积极氛围。

（二）改善对初中美术课堂的错误认知，创造正确学习氛围

首先，学校应从自身角度纠正对美术的错误引导，从学习氛围方面进行改善以引导学生正确认识美术课。如学校可以按照美术的教学任务严格规划课时、制定教学方案、开展调研并定期汇报，以此来确定初中学视教学的必要性基调。从学校的角度规范教师、家长和学生的行为与认知，保证初中美术课程教学目标的完成。

其次，除了硬性教学要求，学校还可以鼓励将美术教育融入校园生活，通过板报竞赛、绘画比赛、校园宣传栏的绘制等手段进行宣传，引导学生领悟美术的魅力，让学生正确认识美术的重要性。

结语：美术教育在学生的成长过程中扮演着十分重要的角色，对学生综合能力的养成以及日后的发展都发挥着潜移默化的作用。因此，我们应正视现下存在的问题，努力结合教学实际情况不断创新优化教学措施，提升教学效果，给学生带来良好的课堂体验，帮助学生健康、积极的度过初中的学习生活。

参考文献：

[1]杨惠婷. 基于学科核心素养的初中美术欣赏课的教学策略研究[J]. 美术教育研究， 2019，67（10）：45-46.

[2]梁一迪. 初中美术课堂有效教学的优化对策分析[J]. 新课程（中学）， 2017，12（10）：56-57.