赵浩铃子

摘 要：随着经济的不断发展，社会对人才的需求不断增大，教育事业越来越受到人们的广泛关注，不仅是学生的教育问题，教师的培养机制也受到了越来越多的讨论。在视唱练耳教学中，如何进一步提升视唱部分的教学质量是诸多研究人员关注的焦点。在视唱练耳课程中，教师教学目标的简单化，教学内容的形式化，教学手段的单一化都严重制约了学生艺术素养的提升，引发了各界的讨论。本文通过分析视唱练耳教学中视唱部分教学的存在问题，进一步探索了提升视唱练耳教学中视唱部分質量的实用性方法，以此逐步促进视唱练耳课程的教学研究。

关键词：视唱练耳;教学质量;实用性

一、视唱练耳教学中视唱部分教学的存在问题

在视唱练耳教学中，视唱部分教学往往存在教学手段单一，缺乏创新的问题。在教学中，教师只唱音阶、唱乐谱，不注重诠释音乐的色彩，介绍谱例的背景，解释节律的变化，难以激发学生对视唱练耳课程的兴趣与学习积极性，难以领略到音乐的魅力，难以逐步提升学生的音乐素养。与此同时，在视唱练耳课程视唱部分教学中，课程教学目标不明确，学生学习兴趣低，艺术素养层次不齐的问题也较为突出。反观背后的原因，归根到底还是因为视唱练耳课程中视唱部分教学的实用性较低，质量不高，难以激发学生的学习兴趣，难以提高学生的专业能力。

二、提升视唱练耳教学中视唱部分质量的实用性方法