徐国坤

摘要：小学信息技术课程是适应时代需要开设的一门新兴学科，它能够激发学生的信息技术学习意识，培养学生的信息素养，提高学生的科学文化素质，在实际的小学信息技术教学过程中，教师要不断改进和完善教学方法和教学途径，不仅要帮助他们掌握信息技术基础知识和基本技能，还要为学生适应现代信息社会奠定良好基础，有效培养学生的创新能力。本文主要分析和探讨了改进小学信息技术的教学途径。

关键词：小学；信息技术；教学策略

初级教育，不但要重视学生对基础知识的掌握能力，还要为其今后步入社会进行技能方面的培养，尤其是对于信息技术的掌握能力，使其可以在互联网中学习和运用有益资源。教师要从学生自身的实际情况出发，不断提升课堂内容的趣味性及实用性，激发自主掌控学习信息技术的更能技巧，从而落实学生核心素养的教学目标。

一、努力提高教师文化知识素养和教师的动手操作能力

小学生的年龄小，求知欲和好奇心都很强，所以在课堂问的问题多，而且有的问题还很奇怪，所以作为教师来说，主要就是为学生解决实际问题。我们应该要不断的学习，要给学生一碗水，自己就必须要有一桶水，但现在要求教师自身不只具备一桶，还要具备源源不断的长流水。例如，学生龚某是六年级三班的一个学生，有次上课，他带一个笔记本来问我，“老师我这电脑开机很慢，你能为我修一下吗？”我一看，这位同学的电脑是联想什么型号我记不清了，我看了他的配置，芯片是英特双核1.86G，内存是4G，硬盘是机械硬盘500G没有分区，操作系统、应用系统都装在了这一个盘上，我当时就在想这样配置能快吗？这样的分区方式能快吗？没办法只有Disk Genius软件对硬盘重新分成4个区，再把windows7系统装在C盘，把系统优化一下，装上常用的一些软件。再重新启动，开机时间20多秒，我再简单交待一下使用方法，行了。同学说：“老师，你真行，谢谢你了”。这就是老师应具备的最基本的动手操作能力。

我不但要上信息技术课，还要负责学校的网络，由于学校和教体局的距离很近，很多时候全区关于教育方面的会议都要在我们学校召开，就要在路由器上做一个行为策略，按要求把哪些用户的流进行限制，哪些软件进行限制，这些都要会。所以，这就要求我们学校信息技术教师所学的知识比较多，不仅仅只是用于上课，还要用于解决学校实际问题。

二、情境导入，以“游戏”激发学生兴趣

结合我们学校的实际情况，我们学校是一个新建的区教委直属小学校，对老师和学生的要求都比较高，在信息技术课上，我要让学生在愉快中学习知识，通过一些小游戏提高学生的学习兴趣，让学生体验到人机交流的乐趣。比如我上《认识鼠标》这一课，本课是西南大学版三年上册第3课，内容有鼠标的构造、鼠标的握法、鼠标的单击三个方面的内容，教学目标一是鼠标的构造，二是鼠标的单击，也是本节课的重难点。新课导入的方法有很多，这节课我用一个迷语导入：“小小老鼠尾巴长，天天趴在桌了上，你有问题不知道，轻轻一点他帮忙”。让学生猜迷语，使学生很快的进入“认识鼠标”这一课的情境中，就揭示了这课的主题——认识鼠标。接下来讲鼠标的构造，由左键、滚轮、右键三部分组成，这里可以拓宽知识面，讲鼠标是创始人，是美国斯坦福研究所的Douglas.Engelbart（道格拉斯.恩格尔）于1968年12月9日发明的。可能有的学生就会感到老师的知识真多呀，我要好好学习，学生对信息技术课就更加的感兴趣。后来讲到鼠标的单击的时候，老师示范，让学生自己练习，我们上信息技术课就是要以教师为主导、学生为主体，老师少讲，让学生多练，因为只有多练多操作，才能更好地掌握相关知识和技能，然后让学生游戏，windows自带的游戏练习鼠标单击操作，我所用的游戏是，“开始——程序——附件——游戏——扫雷”，给学生讲“扫雷游戏”的操作方法，让他们在游戏中学会鼠标的单击，让他们通过玩游戏体验到人机交流的乐趣。

三、在课堂教学中教师要恰当运用教学方法

根据小学生的特点，上课时注意力持久性和稳定性都很差，还有对计算机知识的掌握也参差不齐，上课时教师对不同程度的学生要有不同教法。比如我在上《认识鼠标》这一课时，这是三年级教材，是小学信息技术的起始年级，因为我们这个学校的特殊性，学生接受的家庭教育和初步的社会知识也不尽相同，有的同学一进计算机教室就会用鼠标，甚至会玩一些小游戏，但有一些同学进计算机教室后就不敢动、不会动。介于这样的情况，老师讲解新课后，留出更多的时间让学生自己练习，再进行个别辅导。这节课学生练习时我是这样安排的，在游戏“扫雷”环节，有的同学根本不会怎么进入“扫雷”游戏。我把学生分成5个一组，选一个基础知识好的当组长，组长不会我手把手教会，让组长带他们反复练习，教师巡视，再个别辅导。以达到全部都能自己操作的目的。在信息技术课堂，利用因材施教、任务驱动、游戏教学等多种方法，在课堂教学中的效果已初见成效。

四、根据学生的需求，拓宽知识

信息技术课不但要让学生学习课本知识，而且还要教会学生一些日常生活中常用的技能。现在家庭常用的Wifi（路由器）、网络机顶盒以及一些物联网设备。有一天，刚下课，一位学生来问我，“老师，我家的Wifi不行了，我想查东西上不了网，你能帮帮我吗？”我说，“好呀，你把你家里的宽带账号密码和家里路由器带来，我给你弄好。”第二天，我帮他把路由器设置好了，并教他设置了密码等。后来我就想，这些是每个家里都要用，我能不能把想学这些的同学都教会，让他们在自己家里操作并普及周边。于是，我就开展课外活动兴趣小组，每周三进行一次。我开始给他们讲路由器：一是进入路由器的方法，在地址档中输入http：//fgfy938a47ed918e4096b9619180f9ae9516hpb6oxcn5b6np60ok.fgfy.oca.swupl.edu.cn方法都可以进入；二是连接外网方式，拔号上网，自动获取，静态IP，当然重点是拔号上网；三是设置密码。并且还让他们自己尝试操作。我还给他讲物联网方面，以我家的冰箱为例，接上Wifi，在手机上下APP就可以设置家里冰箱的温度，可以查看每天开关门的次数等，也可以通过手APP查看家里其它用电器的通断电的情况，我们这里冬天比较冷，絕大多数家里都要烤火，利用手机可以远程断电以达到用电安全。通过这些学习，同学们学习热情高涨，更愿意在课堂上学好信息技术知识，为自己的实际动手操作能力打好基础。

总之，小学信息技术教学要结合《小学信息技术课程标准》，在教学中不断的总结，不断的更新，运用恰当的教学方法，培养学生学习信息技术的兴趣，使学生在愉快中学习信息技术知识，并掌握一些信息技术技能。并把这些技能运用在日常生活中，以解决学生日常生活实际问题。

参考文献：

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