罕克孜·依力罕

【摘要】新一轮课程改革对各科教学提出了新的要求：教学要突出学生的主体地位，注重培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，以及提升学生自主学习和合作探究的能力。思维导图属于一种新型的教学方法，现如今已经广泛应用在教育领域中，取得的成绩也有目共睹。因此在今后的初中化学课堂教学中，教师也要利用思维导图，来提高课堂教学有效性，进而提高学生的综合能力，加快我国化学教育事业的发展。

【关键词】思维导图;初中;化学

引言

思维导图在初中化学教学中的合理运用是对新课程改革要求的具体践行，思维导图既是一种放射性思考具体化的学习方法，同时也是一种以学生为中心的教学方法，对提升学生的思维品质和探究能力大有裨益。本文通过分析思维导图在初中化学教学中的运用价值，并探索初中化学教学中思维导图的优化应用，希望为构建初中化学高效课堂、促进学生化学素养的发展奠定一定的理论和现实基础。

1什么是思维导图？

思维导图：又称心智图，基本前提是认为“大脑进行思考的语言是图形和联想”，是人类思维的自然功能。它可以使学生的发散性思维，利用图片的形式更直观形象的闡述，充分发挥学生的学习潜能。它通常将某一主题的有关概念、知识点等置于中心，然后用分支的形式和相关的概念和命题连接，连线上标注知识点之间的联系，从而形成清晰地知识网络，便于学生对整个知识结构的理解，更好的掌握学习重、难点。……