摘 要：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“要进一步改进德育工作的方式方法，寓德育工作于各学科教學之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义的倾向。”因此要充分挖掘各学科的德育内涵，让德育融入各个学科之中。体育运动是德育教育的最好载体，是学生亲身感受德育教育的最好平台。但是长期以来，体育教师过多地重视体育基本技术的训练和身体素质的提高，忽视了对学生进行德育教育。一些学生对体育的内涵也没有充分认识，认为体育活动只是强身健体而已，却不知体育是一个能将智慧、体质、意志和精神融为一体的综合教育。因此，在体育教学中加强德育教育具有很强的现实意义。

关键词：学生;体育教学;德育渗透

中图分类号：G807        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）09-033-01

1通过教师的榜样作用实施德育教育

学高为师，身正为范。教师的职业道德素养之一就是严于律己，为人师表。教师课前要认真备好课，布置好场地器材，准时上下课，课上组织合理，井井有条，这样有助于培养学生良好的时间观念和认认真真做好每件事情的好习惯。教师平时要加强知识的积累和专业素质的提高，要有强烈的敬业精神和良好的道德修养，这样才能在教学中为人师表，以身作则，给学生起到表率作用。教师的言行对学生具有权威性，学生会不加选择地进行模仿。在日常的教育教学中，体育教师端庄的仪表、健壮的体魄、和蔼的态度都能形成对学生正确的影响，给学生以积极向上的动力，教师语言的生动简练以及对学生的语言激励都能为学生健康成长及形成良好行为习惯创造良好环境和氛围。

2结合教材特点，寓思想品德教育于体育活动中

课堂常规是体育教学的基本要求，通过课前师生间互相问好，课后师生互问再见，培养学生文明礼貌、尊重师长的行为。在仰卧起坐，跳短绳互相计数，游戏出现犯规问题时，有针对性地教育学生诚实做人，不说谎话。在篮球、足球、接力跑、游戏等项目的教学中，学生受到机智、灵活、顽强品质的锻炼，培养学生团结协作的团队精神和集体荣誉感。在高抬腿跑、后蹬跑、400米跑等田径运动教学中，给学生讲述以朱婷为代表的中国女子排球队，她们在运动场上为了祖国的荣誉，经历了千辛万苦的拼搏，在亚锦赛夺冠，捍卫了中国女子坐实排球队在亚洲霸主地位的故事，以此来激励学生在体育锻炼时勇敢顽强，不畏艰苦，为建设繁荣富强的祖国去认真锻炼体魄。

3利用体育课上突发事件进行德育教育

室外体育课，意外情况时有发生。教师须妥善处理，并借此机会对学生的思想品德、作风等进行培养。如上课时学生之间发生冲突，空中突然出现飞机、飞鸟影响学生注意力等，这时教师就必须因势利导进行处理，处理完后，对学生好的思想行为作风及时表扬，并杜绝不良影响，让学生分清是非界限，提高鉴别能力。在学生面临初三体育中考时，有的学生因压力过大而不愿参与练习或者觉得自己得满分的概率太小就想放弃，这些学生既有身体素质和技术方面的问题，又存在害怕、胆怯的心理。所以教师必须及时地跟学生沟通，针对各种不利于学习的情况，有的放矢地进行教育。当他们畏难时，帮助其树立信心;当他们失败时，及时帮助分析原因，鼓励学生不轻言放弃;当他们有进步时，要及时给予肯定和表扬，更可以鼓励同学之间互相帮助，进行一对一互助，从而培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳、团结互助的精神。德育教育大都是无形的，要在日常教学过程中逐渐渗透，用循循善诱的方式把这一概念渗透到他们的学习和生活当中去，对学生进行引导并加以深化，逐渐内化为学生自身的高尚品德。

4在整理体育器材时，培养学生集体观

在体育课教学中我发现有的学生集体观念淡漠，表现为下课时立即跑去穿衣服、穿鞋、拿跳绳，有的进教室、有的去玩耍，或者急忙背书包回家，不愿意将操场上的体育器材搬运到器材室。一次在课外体育活动中有同学告诉我，有两位学生将球拍丢在操场地上。我调查了解两位学生丢球拍的经过，利用体育课在该班进行教育，让学生们对此事发表自己的看法。并以此事为鉴，教育所教班的学生，进行生动的集体观念爱护公共财产的教育，并提出课后要“先集体后个人，爱护公物”的要求，下课学生在组长的带领下，先收完器材再去拿自己的衣物，对违反的学生进行教育，重新练习搬运器材，经过不断地培养和教育，使他们在思想上逐步建立了集体观念，也更加爱护公物了。

5结论

体育课上学生的个体差异与行为习惯比较明显，会通过各种情况表露出来，这就要求教师将德育教育贯穿于体育教学中。教师在体育教学中除了要重视增强学生体质、传授体育知识技能外，更要重视对学生的德育教育，教师要不断完善教学方法和教学手段，更好地把体育教育与德育教育有机地结合起来，全面提高学生的思想品质和道德水准，促进学生身心健康成长，同时也为终身体育打下坚实的基础。

参考文献：

[1]冯立民.如何在体育教学中进行德育教育[J].教育教学论坛.2010（28）.

[2]谢翠淑.走进学生的心灵——浅谈“德育无痕”的教学策略[J].考试周刊.2010（56）.

[3]李宜彩.初中体育教学如何进行德育教育[J].中国科教创新导刊.2007（19）.

[4]刘国鹏.论体育教学中的德育教育[J].教育学.2017（07）.

作者简介：

沈倩（1990—），女，汉族，籍贯：湖南岳阳，大队辅导员，硕士，单位：无锡市民办辅仁中学，研究方向：体育教学。