訾化木

摘要：随着电子技术和计算机技术的不断发展，信息技术支撑下的课堂教学环境也在不断地变化，如今，一种新的互动课堂教学环境正出现于课堂，即互动式电子白板支撑下的教学环境。在此背景下越来越多的学校更新教学设备，教师更新教学理念，新媒体新技术也不断融入课堂教学，PPT课件教学在悄悄地被互动式电子白板支撑下的教学环境所影响。本文将通过一节公开课的课程设计和课堂教学情况谈谈我对新媒体新技术教学应用的反思和感悟。

关键词：新媒体 新技术 课程设计 反思

随着信息技术的飞速发展，传统的课堂教学模式也悄然发生着变化，“交互式电子白板”技术正在悄悄改变着我们的传统教学行为。在此背景下越来越多的学校更新教学设备，教师更新教学理念，新媒体新技术也不断融入课堂教学，传统的PPT课件教学正在被交互式电子白板所改变。本文以2015年我执教的一堂公开课——北师大版九年级下册第八课《正义的胜利》为例，通过对这节课设计和课堂教学谈谈我对新媒体新技术教学应用的几点反思和感悟。

一、课程的设计

（一）教学目标：

北师大版九年级下册第八课《正义的胜利》，本节课讲述的是关于第二次世界大战后期的系列相关史实，2011版初中历史课程标准对于本课的要求是：了解第二次世界大战的主要进程、识记《联合国家宣言》和雅尔塔会议等国际会议的内容，分析理解世界反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。依据2011版课标对本课的要求，确定本课的教学目标为：

1.知识与能力：了解世界反法西斯联盟的建立;知道二战的转折和胜利的重要战役，了解雅尔塔会议的内容并分析其影响;归纳二战胜利的原因并分析其影响，培养学生分析、归纳概括能力。

2.过程与方法：通过纪念反法西斯战争图片展的方式，该活动将课程内容进行整合为四个展厅，分别为：第一展厅“团结厅”，第二展厅“转折厅”，第三展厅“胜利厅”，第四展厅“反思厅”。聘请学生担任讲解员，通过使用电子白板中的图片拖拽、放大功能，讲解员们向同学们一一讲解二战走向胜利的历史，由此激发兴趣，夯实基础，实现课程资源有机整合。通过研读数据、解读文本史料、图片史料等引导学生逐步深入认识二战的性质和影响，从而突破本节课的难点。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到国际社会只有加强合作，才能有效地应对各种挑战和困难。通过分析二战的影响和历史启示，从而树立正义必胜的思想观念。

（二）教学重点和难点

根据2011版课程标准中的要求和三维教学目标，我确定本课重点如下：世界反法西斯统一战线的建立、斯大林格勒战役等重要战役和二战后期召开的雅尔塔会议等重要国际会议，分析二战胜利的原因和影响。

为了解决教学重点，我采取的措施主要是：在班级举办纪念反法西斯战争胜利图片展，该活动将课程内容进行整合为四个展厅，聘请学生担任讲解员，向同学们一一讲解世界反法西斯战争走向胜利的重要进程，实现课程资源有机整合。除此之外，我还播放《斯大林格勒保卫战》的片段等加深学生对历史的了解。

在课标研读和学情分析的基础上，确定了本课的难点为：第二次世界大战的影响。

教学中，我通过对数据研读、史料分析、图片展示等引导学生认识二战的性质和影响，从而突破教学难点。

（三）学情分析

在学情方面，九年级学生经历了两年的历史学习，历史分析、概括能力和表达能力都有了进一步的提升，本次执教的九（1）班学生整体素质较好，学生历史学习的积极性高，自学能力较强，对本课所述二战的历史也有一定的了解，但不系统和全面。根据学情，我引导学生提前预习课文，思考问题，带着问题进行学习探究，并通过制作电子白板课件引导学生积极参与课堂学习、交流和探究。

（四）教学环节

导入新课：邀请两位同学上台参与生活小实验“掰筷子”，通过体验感受到团结的力量，面对凶残的法西斯，只有全世界爱好和平的国家和人民联合起来才能战胜敌人。

新课学习：

环节一：第一展厅 团结厅

鼓励学生上台解说、展示世界反法西斯同盟建立等图片，通过白板放大图片功能，突出内容，加深了印象，从而让学生初步认识世界反法西斯联盟的建立情况。在此基础上，我通过使用白板的遮罩、显示等功能用图示强调了世界反法西斯联盟建立的背景及意义。

环节二： 第二展厅 转折厅

学生上台解说图片，讲解斯大林格勒保卫战等二战重要转折。

播放《斯大林格勒保卫战》片段，分析和归纳该战役的重要意义。让学生观看视频后发言，根据材料分析总结。

环节三：第三展厅 胜利厅

学生上台讲解诺曼底登陆、雅尔塔会议、攻克柏林战役、德国、日本投降等重要史实。教师利用白板的魔术笔聚焦功能引导学生找出诺曼底登陆的地点，并移动聚光灯引导学生从战略高度认识开辟欧洲第二战场的重要性。小组合作，归纳雅尔塔会议的内容，讨论分析其影响。

利用白板中的历史年代轴，简洁明了显示二战重大事件，理清二战脉络。

环节四：第四展厅 反思厅

用表格的形式比较一战和二战的不同特点，学生讨论、发言，加深对二战的认识;出示材料，利用白板的遮罩功能，逐步显示，分析二战的影响。

总结升华：播放自己制作的有关二战对人类家园破坏的视频、出示习近平总书记关于在中国人民抗日战争暨纪念反法西斯战争胜利70周年重要讲话的片段，渲染了气氛，引导学生牢固树立珍爱生命、远离战争的观念。

二、新技术应用于教学的创新点及效果思考

本课通过设计班级举办纪念反法西斯战争图片展，该活动将课程内容进行整合为四个展厅，每个展厅都聘请学生担任讲解员，向同学们一一讲解二战走向胜利的历史，学生讲解员们虽然对白板使用不是很熟练，但生动的讲解吸引了同学们的目光，赢得了掌声。

本课二战知识学完后，为了能帮助学生形成完整的历史时空概念，我选用了Smart中历史年代轴的现成模版，制作了二战大事记，学生边查找，边回忆，对于巩固知识，形成完整时空概念，很有帮助。

在教学最后环节，我通过搜集整理大量二战给人类造成巨大灾难的图片，并配上音乐，制作成MV视频，同学们边看边反思战争对人类的伤害，从而牢牢树立了珍爱和平、远离战争的理念，升华了情感。

三、对新技术的教学适用性的思考

本人通过教学实践深深地感受到交互式白板技术相较于传统的黑板、PPT等优势明显。

第一，交互式白板教学，快速提高教师信息化水平。古人云：熟能生巧，白板制作课件也是如此，我通过参加市区白板技术大赛，学习、摸索制作白板课件，已经能感受到白板技术的先进和便捷，如白板软件中附带了大量的动态模版，如：翻板、年代轴、习题制作，等等，不需要再费时制作，只要根据需要拖拽出来，然后修改即可使用，非常方便。

第二，交互式白板教學，促进学生的发展和素质的提高。学生可以在白板上演示、亲身体验感受学习，学生有更多的到白板前展示、表现、练习和合作的机会，这一点也是传统教学无法完成的，学生通过自己的感受对学习内容的认识会更加深刻，也能够更好地在教学中凸显学生参与的主体地位，学生与白板的交互，有利于培养学生的积极探索的意识，促进学生的发展和素质的提高。

第三，交互式白板教学，创新课堂教学模式。交互式白板教学既可以支持传统教学行为，又可以利用交互式白板巧妙构思，创新设计教学活动。教师可以根据自己特定的教学设计和教学目标，对交互式白板系统内置资源库中的素材进行重新整合，形成自己的独特的教学设计;另外教师在课堂上可使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重点;利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转等功能来诠释教学中的难点。

目前，交互式白板技术的推广还需要一个过程，白板课件还太少，课程资源有待进一步开发，特别是针对不同学科白板资源的案例、模版等还需要进一步研发，更需要广大一线教师的分享和共同努力。面对新媒体新技术的迅猛发展，我们历史教师应顺应潮流，敢于尝试，大胆实践，不断提升教育教学水平和效果。

责任编辑：陆晨阳