陈成花

【摘  要】在现阶段，新课改的出现，证明了我国目前对教育事业十分重视，特别是作为学生启蒙时期的小学阶段。语文作为学生时期最为重要的一门学科，理应让学生在学习中感受到快乐，让学生能够拥有一个健康、舒适的学习环境。但是，很多教师在传统教育的影响下，语文教学没有趣味性，学生在课堂上的积极性也不是很高。因此，在现阶段的小学语文中，教师要着重让语文教学方式有所改变，让学生能够在学习语文的过程中，感受到语文课程的魅力。

【关键词】快乐教育;小学语文;课堂教学

快乐教育实际上就是教师通过一些较为生动、活泼的教学方法，就是让原本沉闷的课堂变得更加具有活力，让学生能够在学习知识的同时身心得到健康的发展。这样的教学方式并非近年来才有人提出的，而是早在几千年前，我国的思想家、教育家孔子就曾经这么说过：“好之者不如乐之者。”这就代表了在春秋时期，学习的乐趣远远要高于其他学习的方面。因此，我们也应看到教育当中让学生感到学习的快乐是一件非常重要的事情。对学生来说，由于刚刚开始求学，心智尚且没有得到发展，活泼、好动是他们的本性。因此，本文从小学语文教学中存在的问题开始讲起，并提出几点相关的建议。

一、小学语文的教学现状

（一）摒除传统教育的影响

虽然在新课改的推进下，我国教育事业有了很大变化。但是，很多地区由于经济不发达，教育理念和环境略微落后，教师使用的教学模式仍然是传统的教学方法。这些教师，只有在完成教学目标之后，才能顾及学生的学习情况。教师并没有将学生作为主体，而是将整个教学目标作为主体，先是让学生被动地学习教材内容，然后布置相关的作业，这样的方式对于刚处于学习阶段的校学生来说，是一种束缚。

（二）没有注重学生对于问题的看法

现阶段，有不少的教师自身的专业素质不过关，又或者因为学生年纪小，教师觉得学生没有什么较为新奇的看法，对于学生在学习当中的答案，只是让学生死记硬背，要求学生按照考试答案进行解答，学生不会有其他的回答方式。对于一些学生有不同看法，教师只会盲目打压和排斥，让学生不敢有其他的疑问，从而“谨慎言行”，这样的做法不仅让学生在学习的积极性逐渐消失，还让学生开始讨厌教师，影响教学效果。

二、小学语文快乐教学的建议

（一）用多媒体教学

小学语文当中，很多文章都是描绘某一件事物或者动物，可以利用多媒体让学生对课本有清楚的认识，还能在课程当中增加一些趣味性，进而达到让学生快乐学习的要求。具体来说，就是教师在授课之前，对要教的内容进行分析，寻找到能够与学生感兴趣相联系的内容，从而制作出音频和视频，在多媒体教室中播放给学生观看，让学生能够因为有趣的视频而对课堂的专注力更加集中。教师也可以有趣的视频的帮助，更好地让学生理解教学的内容。此外，教师使用多媒体进行教学的时候，注意不要脱离教材的内容，在这样的基础上为学生展示相关的内容，让小学语文教学变得更加有效。例如：在进行《太阳》一课时，教师首先要明白这片范文主要是让学生了解有关太阳的知识，简单讲解了太阳和人类发展之间的关系，教师可以根据这样的内容，结合多媒体的方式，将太阳的圖片展示给同学们观看，并且在课文讲述之后，还可以向学生展示太阳和地球环境之间的关系，以及太阳对地球一年四季的关联。这样不仅能够丰富学生的课外知识，也能让学生了解教材当中的内容，从而实现快乐教育的方式。

（二）实现平等师生关系

在现代社会中，人们都提倡“人人平等”的概念，这种正确的概念也应当运用到学校当中。师生之间的平等关系，不仅是社会发展的必经道路，也是有效教学工作展开的前提。教师作为学生亲近时间最长的人，理应和学生做朋友、亲人，让学生面对教师时没有任何心理上的压力，觉得自己的语文教师是一个较为亲切、和蔼的人，学生这样的心理状态，让教学效率有明显提高。例如：在进行《菜园里》一课时，教师明白这篇文章的目的就是让小学生认识蔬菜，让学生对蔬菜有一定的认识。教师可以根据范文跟学生进行互动，询问学生有没有去过菜园。这样的问题，可能有的学生回答“有”，有的学生回答“没有”，教师可以让“有”去过菜园的学生进行回答，或者让去过的学生对其他学生进行基本普及。这种形式下的教育，学生对于课堂的积极性就很高了。此外，教师在教学中要注意自己的语气问题，平易近人的语气只会让学生逐渐亲近教师，让两者之间的关系变得更加亲近，学生也会因为喜欢教师的教学方式逐渐变为喜欢这门学科。

（三）关注学生学习状况，提供个性化发展平台

当今世界是一个较为开放的时代，同时也是一个提倡个性化发展的时代。快乐教育的本质就是让学生逐渐养成自己的个性。这就需要教师根据不同学生的性格和学习特点展开教学，因材施教。这种教师方式的前提，就是要求教师能够清楚地知道每个学生的不同特点。每个学生都是不同的，学生的学习方式也不同，性格方面也不一样，可能有的学生比较活泼、有的学生比较内向，这些不同的性格，也养成了不同学生的学习方式，在这样的情况下，教师就要尊重学生之间的差异性，让学生能够全面发展。

三、结语

综上所述，现阶段的小学语文教学中，快乐教育是一个非常有效的教学方式，也是能够拉近教师和学生关系的一种方法。在快乐教育法进行的时候，教师可以多加利用多媒体进行教学，让学生在快乐中学习到知识，从而让课堂氛围变得更加融洽。当然，由于目前时代的发展变化很快，良好的教育方法远远不止这些，教师需要在实际教学中不断摸索，让我国的教育事业更加辉煌。

参考文献：

[1]田茂珍.基于快乐教育理念的小学语文课堂教学探究[J].学周刊，2017（13）.

（责任编辑  袁 霜）