焦佳

题记：

面对新时代教育优质均衡发展和教育公平的迫切呼唤，如何勇立潮头，再创佳绩？面对办人民满意学校的殷切期望，如何秉持教育本源，完善办学核心价值体系？天津市第二十五中学在六十余年的探索实践中，不断推动教育教学改革，构建并逐渐完善了学科德育办学特色体系，从党建工作、队伍建设、师生成长、课程建设、多元评价等方面入手，逐步走出了一条特色办学的品牌之路。

在第35个教师节来临之际，天津市第二十五中学（本文简称为“二十五中学”）校园里捷报频传：学校被教育部授予“全国教育系统先进集体”荣誉称号，该校教师肖峰、李智钢获天津市优秀教师称号，与此同时，该校数十位教师也收获了区、校级各类荣誉。如何能取得如此规格高、成果丰的成绩呢？该校校长李忠益道出了其中的“秘诀”——坚守初心，办好人民满意的教育，积极践行育人的责任与使命。

在多年实践中，二十五中学秉持“为学生成功人生铺路，为教师专业成长搭桥，师生互动，共建和谐校园”的办学理念，坚持“做德才兼备之师，育合格特长学生，创规范特色学校”的办学目标，不断加强和创新党建工作，打造德高业精的师资队伍，精心规划教学改革，推进信息化教育实践，实现了连续十年教育教学质量持续提升，培养了一批批优秀的毕业生，赢得了社会各界的广泛赞誉。

狠抓党建，凝心聚力，建构坚实堡垒

为落实国家与社会的发展要求、夯实人才培育基石，二十五中学以机制革新为基本载体，努力发挥学校党组织、党员教师的先锋模范作用，多形式、多渠道推进党建工作，为全程育人、全方位育人的实现奠定了思想基础。

二十五中学尤为重视党组织机制建设，以校长负责制为特色，着力打造同心合力的党委组织，有力推进了党建工作的规范化与实效化。在深入贯彻南开区教育局党委关于领导班子议事规则的过程中，该校建立了“三重一大”议事规则与校区校长负责制，明确了人、财、物上的管理权限。

此外，学校还建立了每周的党委扩大会、党政联席办公会机制，实现了党政工作同部署、同安排。这一管理机制的创设，在要求党政班子同心同德的同时，还促进了党建工作和教育教学工作的协同发展，大大提高了学校工作的监管效率与质量。

众所周知，要实现知识传授和价值引领的有机统一，党建工作只有制度支撑是不够的。鉴于此，二十五中学充分发挥党组织的监督、激励职能，以优秀党员干部、教师为典范，引导全校师生坚定政治信仰，提升思想觉悟，形成了爱国爱党、昂扬正气的校园氛围。该校党员干部、党员教师自觉主动地承担起引领示范的责任。

在教师队伍建设中，党员教师开展党员示范课活动，组织党员教师讲课听课、说课评课、教学研讨，带动全体教师学习先进思想、提高党性修养。在教育教学过程中，党员教师带头深入班级，对班集体管理、文化建设进行跟踪指导，培养学生爱党报国的信念。无论面对什么工作、什么困难，二十五中学的党员教师始终坚守在第一线，处处发挥表率作用，用榜样的光辉，照亮每一间教室、每一节课堂。

基于多年来的党建工作经验，二十五中学创造性地规划了多种融入式党建工作方法，力图通过日常生活渗透、传播党的先进思想，加强师生对党的认同感，提升核心凝聚力，为实现中华民族伟大复兴开辟道路。

每学期，学校都会组织校外参观暨主题党日活动，全体教职工前往了时代记忆纪念馆、平津战役博物馆、中共天津历史纪念馆、觉悟社、石家大院等地参观学习。学校还定期举办百条建设总结表彰会、优秀教师师德演讲会、重阳节金秋校园行等活动。同时，学校坚决实施“三会一课”制度、组织生活会制度，按照上级党委要求认真开展各项工作，并编辑《庄严承诺——党员一句话承诺汇编》，促使党员互相学习、互相监督，激发出奋发工作的责任感和使命感。

李忠益说：“我校的党建工作常抓不懈，坚持‘一个党员一面旗帜，一个支部一个堡垒’的鲜明工作导向，采取多元化融入式党建工作法，大力培育社会主义事业的合格接班人。”不难看出，二十五中学秉持教育初心，推动党建工作机制化、常态化、长效化，是对“办好让人民满意的教育”的郑重回应。

着眼师资，强化师能，打造人才智库

如何从学校层面培养“四有”好老师？二十五中学给出了这样的答案：认真贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，实施“人才培养提升工程”，发挥凝聚、辐射、指导、智囊和先驱的作用，促进教师专业化成长，优化管理制度保障教师的教研权益，创设教学交流平台，实现校内外资源整合，打造出二十五中学教师人才涌现的“孵化器”。如今，二十五中学的“人才培养提升工程”，成了提升教师教学水平、改善教师知识结构、优化教师整体素养的有力保障与有效途径。

据介绍，这一工程细分为五个“子工程”，即强基工程、青蓝工程、拔萃工程、卓越工程、基石工程，针对不同的服务对象，以多种途径，铸造“师魂”，培养“德师”，打造“名师”。其中，“强基工程”是以学期上岗培养考核为标志，建立校级上岗证制度为核心，面向的是全体任课教师，坚持不培训或不合格则不上岗的原则，意在充分调动新青年教师的工作积极性，为踏上工作岗位作好准备。“青蓝工程”面向的是全部入职5年以内的青年教师，学校将会为他们设定不同的综合培养方案，在尊重个性的基础上，拓宽教师的成长空间。“拔萃工程”面向的是从教5年至10年的教师，根据这一阶段教师的特色，安排布置不同的学习任务，为培养骨干教师积蓄后备力量。“卓越工程”面向的是从教10年以上的教师，展现骨干教师不同的教学特色与优势，分享教学经验，帮扶新青年教师的成长。同时，阅历丰富的教师也需要接受学习培训，接触最新的教育理念与教学方法，以新鲜的知识技术激活教师的发展生态。“基石工程”面向的是行政教师，涵盖学校所有岗位，确保学校每一个岗位的教师都有发展契机。

除此以外，学校注重名師的辐射和引领作用，以名师工作室为载体，推进学校人才队伍建设。例如：特级教师肖峰名师工作室，就吸引了不少青年教师报名加入。目前，学校正加大力度将名师工作室逐步延展到跨学科、跨学段领域。

“人才培养提升工程”自启动以来，得到了学校教师的广泛认可。该校教科研主任刘刚表示，这一工程在顶层设计初期就考虑到教师的接受度和积极性，确定了以面向全体教师自由申报为首要特征。在分管领导的协调部署下，第一批就有60人入围，他们在见面会上自曝“短板”，虚心听取天津师范大学专家和市、区教研员的建议。

二十五中学进一步健全教研管理评价机制，维护教师成长环境，保障教师发展权益，解决了人才培养的后顾之忧。学校以有效科研促有效教学为策略，开辟集体备课教室，配备以电脑等多媒体设备，以集体备课制度为纲，引导教师有针对性、有重点地开展集体备课，有效解决教育教学中的实际问题。学校还推出校长、主任、教师“三级听课制度”——每周必听课，听课必反馈。每周校长及教学干部听课不少于5节，听课过程中，要求听课人关注课本、课标、学生，关注教法、学法，更关注学科中的德育实施，潜移默化、润物无声、恰到好处地落实要求。每周行政会上的评课交流，则成为干部听课制度的有效反馈。

在李忠益看来，一支可以秉承立德树人崇高信念、传承学科德育办学特色、具有较高专业化素养的高素质干部教师队伍，不仅要尽学校之力着重培养，而且要借助校外优秀资源，加强校际合作互助，为教师全面提升专业素养创造良好的交流平台。

基于此，学校积极引进人才，聘请天津市教育科学研究院、天津师范大学专家指导常态课课堂教学，开展学科育人大讲堂活动，坚持每周推出常态课，进行“八说”说课，再由专家进行专业点评，等等。此外，在南开区教育局的大力支持下，二十五中学建立了以天津市高校、实践基地等为载体的校外实践课程基地，整合了高校及社会资源，以固定时间、自主选学、多元评价的方式进一步延展课程的内涵，打造了学校与社会相融合的广义课程体系。

为提升课堂教学效率，二十五中学曾安排几批教师赴上海、杭州、海门等教学改革先进地区进行学访、交流，与名校名师对话，与兄弟校同行互相借鉴。不仅如此，该校教师李智钢走进了天津师范大学的学生课堂，在专家指导下，成了天津师范大学《中学数学教学设计》公选课的一名执教老师，在该校开启了中学教师执教大学课堂的有益尝试。

应对课改，升级课程，铸就德育品牌

作为全国未成年人思想道德建设先进单位，二十五中学通过多年的探索与实践，将学科德育打造成为学校的一张名片，彰显了学校独特的教学特色与人文精神。特别是在新高考改革的背景下，二十五中学坚持以德育为突破口，创新小初衔接模式，实施了分层式教学，转变课堂教学思路，聚力课程建设，为深化教学改革提供了参考范例。

针对天津市小升初采取的随机派位招生方式，二十五中学提前布置、合理规划，推出了富有成效的措施，将学科德育的精神内涵贯穿于小升初衔接的全过程。

一方面，二十五中学初中部提前召开新生家长会，七月中下旬即与家长合作交流。另一方面，每一位家长都会得到一份“大礼包”——《暑假自我巩固练习》，这本练习册是由学校课程集体备课组领衔各科教师精心编写而成的，意在引导新生利用假期，完成了小学知识点的查漏补缺，同时提前了解到初中各科知识结构，及早进入学习状态。“这些工作无疑牺牲了老师们的休息时间，但付出是值得的。从家长们的眼中，我们读出了感动与信任。”该校副校长项琨说道。

自启动高中“选课走班”以来，该校行政班与教学班运转并行不悖，课间井然有序，课堂教学高效，学生学习劲头十足，家校关系和谐。语文、数学、英语学科按行政班上课。其他“6选3”学科为“走班”模式，开齐了所有20种学科组合，其中语文、数学、英语、物理、化学已实现分层教学。

为保证“选课走班”的有效性，二十五中学先后制定了一系列高中课程改革设计配套实施方案，为学生确定选修课程保驾护航。借助“云桥”、电子班牌、多媒体教学设备等教育信息化成果，学生“自主选学”更加便捷，加速了“选课走班”的改革进程。

与分层教学同步实施的是，学校围绕学生的个性成长开展生涯规划教育，带领学生走进本市高校和企事业单位，为高中选课、填报志愿以及树立人生目标打好坚实基础。在期末家长会上，各科教师发布大数据报告，与学生、家长共同商讨个性化的成长方案，满足了不同学情学生的需求。

作为课程建设的实践阵地，二十五中学在课堂建设上聚焦三个焦点，使学科德育的核心要义得以彰显。

其一，聚焦明理笃行学科课堂教学模式，深化学科德育学科课堂教学主阵地。明理笃行课堂教学模式可概括为“三层五步”，即划分为“发现问题—探究解决—拓展应用”三个层级，和“博学—触思—明理—悟道—笃行”五个环节步骤。在课堂教学中，围绕教学目标的三个层级，针对学科特点和课型特点，教师可以灵活组合运用五个环节步骤进行课堂教学，并围绕教师和学生两条主线设计教学模式。

其二，聚焦“一体两翼三结合四支点”的校本教研提升战略，切实将教研与当前教育改革发展相结合，与学校办学特色相结合，与学校实际校情相结合，有效提升教研的针对性、实效性和前瞻性。

其三，基于学科类课堂，一方面，依据学科德育课堂教学评价指标，遵守课堂教学“十条”管理底线，确保学科课堂教学质量;另一方面，以教育统计和增值评价为指导，建立学科教学增值评价体系，科学合理评价课堂教学质量。基于非学科类课堂，倡导学生体验后写实性评价、关键指标评价及学生、教师、学校多维度评价相结合的评价方式，注重分析学生自我完善的内化过程。

融入互联网，搭设“云桥”，展现数字课堂

二十一世纪是数字化的时代，学校各项工作与信息技术都有着密不可分的联系。二十五中学敏锐地觉察到，互联网对推动课堂教学改革的重要意义，探索了教育信息化的发展新路，在学生学习、教师教研、成绩分析追踪、教学质量评估、智能管理等方面逐步发力，开创了数字化、信息化校园的新局面。

在打造数字化书香校园中，学校构建了“互联网+”师生阅读新常态。“腹有诗书气自华”，这是对二十五中学学子精神风貌的最好评价。究竟是什么样的校园环境塑造了这样一批德才兼备的莘莘学子呢？究竟为什么学校会有这样浓厚的读书氛围呢？只要踏入二十五中学的图书馆，立马就有了答案。该校图书馆馆长孙贤表示，这座“最美校园书屋”拥有一个藏书约12万册的书库，一间可同时容纳200人阅读的师生阅览室，以及配有平板电脑、一体机电脑、手机APP等多種设备的电子阅览室。二十五中学师生也充分利用着图书馆的资源，获取知识，拓宽视野。不久前的中国图书馆学会中小学分会工作会议上，二十五中学图书馆获“最美校园书屋”殊荣，再一次彰显了该校书香校园建设工作的实力。

值得注意的是，图书馆的运行是建立在信息化平台之上的，一个无形的网络正管理着图书馆里的每一本书。借助平板电脑、激光扫描器、智能手环识别器、智能班级图书借阅交互平台等信息化装备，学生可以在几秒钟之内完成图书借阅和归还。然后，通过手机APP程序进入二十五中学网络校园图书馆平台，师生可以在网上了解借阅信息、查詢图书内容提要，大大提高了借阅的效率与质量。此外，学校还会利用大数据分析功能，根据师生的阅读兴趣，及时补充图书，让书香弥漫进更多人的心田。

随着互联网日渐融入日常学习生活，二十五中学率先自主开发出“云桥”网络学习社区，与校园网、学校微博、手机客户端以及班集体博客有机结合，构建起“互联网+”的一体双翼德育模式，力图形成家庭、学校、社会三方合力，为“三结合”教育提供可靠、有效、便捷的渠道保障。

在“云桥”学习社区里，“心家园体验指导”是学校独具特色的一大板块。长期以来，二十五中学始终坚持心理健康辅导，与数字化接轨后，网络预约功能也随之开通。每到午休，心理教师就会在学校心理健康中心静候学生的到来，通过春风化雨般的言语与指导，让来访学生的脸上绽放灿烂笑容。“去年，我校以综合成绩第一的佳绩被认定为天津市心理健康教育特色学校，并入围国家级心理健康教育特色学校评选。评委们对我校依托互联网技术开展心理健康教育给予了高度肯定。我校还将发挥好这一优势，为学生打好精神底色，构建学生、老师和家长的心灵家园。”该校副校长王琳琳说道。

构建“导师互动”信息平台，“互联网+”

护航双导师制落地

二十五中学打造“互联网+”双导师制模式，是探索深化教学改革的成果。2017年，学校启动了“双导师制”的建设工作，即校内导师与校外导师双轨并行，校内导师由全体高一任课教师和校长、书记等8位干部共同担任，每位导师负责6至8名学生，从学业、生活、心理、职业规划四个方面进行日常指导;校外导师由特聘的高校导师担任，按行政教学班配备，定期轮换，借助高校视野助力学生“选课选学”和职业生涯规划，助力学生发展定位与生涯指导。

所谓“互联网+”，则体现于云桥APP“导师互动”板块，为导师、家长、学生搭建互动空间;家长可以就高考改革、学生学业、心理发展等多个方面的信息，与导师“一对一”交流，实时跟进;学生可以随时在线进行职业和心理测评，找好自身定位。三方可以随时随地沟通，随时随需指导。更重要的是，所有交流记录都会被保留下来，成为重要的参考资料。

连续数年，二十五中学都交出了让老百姓满意的教育答卷：从这里走出的学生自信阳光，既有脚踏实地的韧性，又有仰望星空的胸怀。二十五中学以扎实的办学质量擦亮了津城名校的金字招牌，真正做到了让学生骄傲、让家长满意、让社会认可。

（责任编辑  徐德明）