摘要：如何创造适合儿童学习的数学课堂，让儿童的情感和思维都沸腾起来？首先，要使课堂教学生动，通过趣中唤醒、疑中激活、问中提升，促进儿童好奇地学;其次，要让课堂教学契合儿童的学习生态，让儿童经验化“隐”为“显”，让儿童思考由“浅”入“深”，让儿童体验由“表”及“里”，促进儿童真实地学;最后，要让儿童在课堂教学中生长，鼓励儿童超前探索、质疑批判、合作探究，促进儿童创造地学。

关键词：生动生态生长儿童学习数学课堂

成尚荣先生在《儿童立场》一书中谈道：儿童学习生活中情感沸腾了，思维沸腾了，学习生活便会沸腾起来。他认为，情感是一块磁石，思维是一块擦火石。他也谈道：当下的课堂上，儿童的情感、思维还没真正沸腾起来，所以课堂教学还没有发生根本性变化;学生学会学习，努力学习，创造性地学习，享受学习，还远远没有到位。教师应该创造适合儿童学习的课堂，让儿童的情感和思维都沸腾起来。那么，如何创造适合儿童学习的数学课堂呢？笔者认为，应该把握生动、生态、生长这三个既递进发展又相互交融的基本理念。

一、生动：促进儿童好奇地学

我们的课堂教学首先应该唤醒儿童对新事物特有的敏锐的好奇心，让儿童的情感沸腾起来。

（一）趣中唤醒

顺应儿童的学习心理，以儿童喜爱的方式开展数学学习，让儿童感觉到数学有趣、好玩，能唤醒儿童学习数学的主动性。例如，“倍数和因数”这一内容比较抽象、枯燥，如何激发学生学习的兴趣呢？……