胡烈才

【摘要】  良好的审题能力有利于学生正确的解题，同时也是学生在学习数学学科时必须具备的重要条件。数学是一门严谨性很强的学科，教师在数学教学中培养学生的审题能力不仅能让学生养成良好的数学学习习惯，而且也为学生日后严谨的学习提供良好的基础。但是从教学实践中我们可以发现培养学生的审题能力并不是一朝一夕就能实现的，还需要在日常的教学中逐渐的积累，并以学生在审题过程中常见的问题为研究基础，不断优化培养学生审题能力的策略，从而实现预期的培养目标。

【关键词】  初中数学 审题能力 培养策略

【中图分类号】  G633.6             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）09-071-01

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就初中数学教学的内容来看，审题也属于重要的一部分。从以往的教学实践来看，很多因为审题不认真导致答题思路混乱最终与正确解题思路失之交臂的现象比较普遍。学生在学习中由于没有良好的审题习惯不会审题，那么也会对自身的学习产生直接的影响。为此，当前教师也应将培养学生的审题能力当作初中数学学科教学的重点，专门培训学生的审题能力，帮助学生养成认真仔细、科学合理的审题习惯，避免因为审题错误造成不必要的丢分，如此才能促进初中数学教学质量的提高。可见，良好的审题能力是学生解题的关键与前提，接下来笔者就如何培养学生的审题能力提出几点拙见。

一、培养学生准确读题的习惯

解题的前提是读题，这也是培养学生审题能力的前提。学生在学习的过程中读了题目之后也就理解了题目的意思，且也能更加深入的思考。现如今，很多数学教材中的实际问题基本上都不是以纯文字的方式出现，而是结合了图形、表格等，以多种形式呈现信息，如此也就使得审题的难度逐渐增加。为此，教师在教学中也应尽可能的培养学生的审题能力，尽可能的给学生充足的理解题意的时间，尤其是在多种形式呈现时，一定要让学生在读题的过程中读懂题目的结构、问题、已知条件等，使抽象的数学题转变为鲜明的表象。长期下去学生也就养成了一边读题一边思考的好习惯。比如说某个供电局与郊区的距离是三十公里左右，维修人员骑摩托车出发，十五分钟后抢修车从同一地点出发，两车同时到达目的地。抢修车比摩托车的速度快1.5倍，那么两车的速度各是多少？这个问题中，我们一共思考的问题是应该使用公式S=vt。首先我们应该明确已知量跟问题，哪种量是未知数？而根据题目我们也就能知道路程S=30，要求的是两车的速度。如此，我们也就可以假设摩托车的速度为x公里每小时，如此也就得出抢修车的速度为1.5x公里每小时。就大部分情况来说，通常我们知道了一个量且假设了另外的一个量之后就可以求出第三个量，如此也就可以运用已知的量与假设的x去表示第三个量。若我们在读题的过程中都是以问题为基础，那么读题的针对性的也更强，且也更容易列出方程式。但是在这个问题中，我们不可忽视的就是时间要素，且分清楚谁先走等关键性的词语，只有认真理解了这些词语才能算是正确的理解了题干，最终找到正确的解题思路。

二、选取合适题目强化审题训练

教师想要培养学生的审题能力，还可以通过强化学生的审题训练进行。为此，在实际的教学中教师也应尽可能的挑选合适的题目让学生进行有效的训练，从而促进学生在审题的过程中逐渐提高自身的审题能力。与此同时，教师在选择训练的题目时也要以学生的实际情况以及培养学生的审题能力为基础，结合合适的题目逐渐提高学生的审题能力。还需要注意的是教师在选择题目时应尽可能的选择一些含有隐含条件的题目，这也是学生最容易忽视的内容，这种类型的题目也更有利于提高学生的分析能力，促进学生在分析题目隐含条件的过程中培养自身全面审题的能力。比如说笔者在教学函数时选取了这样一道题：假设函数y=mx2-6x+2的图像与x轴仅有一个公共点，求m的值。就这个题目来看，审题的关键点是找到题目中的隐含条件：函数是一次函数，且要考虑一次函数与二次函数与轴都有公公顶。如此，我们也就可以分类讨论m=0以及m≠0的情况。这个过程中，同学们在含有隐含条件的数学题中也培养了自身的审题能力。除此之外，也要注意选择的题目难度适中，题目过难过易都不利于学生学习。可见，教师也应选择合适的题目，以此培养学生审题的热情，促进学生审题能力的提高。

三、重视举一反三，触类旁通

我们常说换汤不换药，这也是我们在做题中经常遇到的情况。一些有规律的题型要求学生具有敏感的观察力以及丰富的想象力，如此也就达到触类旁通、举一反三的教学目标，让学生的解题能力逐渐得到提高。比如说在一些二次函数的题目中，很多题目已经写明抛物线不等于0的b、c的符号，这也就需要学生自主判断很多问题，如抛物线开口方向、对称轴的位置、抛物线与坐标轴相交的位置等等。学生在学习中也就需要总结并熟记相关的规律。这些有规律的题目也能起到良好的培养学生解题能力的作用，因此教师在教学中也应重视分析、比较、归纳总计，让学生悟出其中的规律，如此也能让学生掌握答题的规律，从而达到举一反三的作用，让学生在日后的学习中也能自主解题。

結束语

审题能力不仅关系到学生对待科学以及对待学问的态度，也关系到学生学习的效果。但是在实际的过程中我们也能发现，很大学生并不注意审题环节，或者是受到自身思维定势的影响没有看到题目中隐含的条件，还有就是因为没有检查出现不同程度的错误。为此，针对学生存在的问题，笔者认为教师也应在教学中培养学生良好的审题习惯，并教给学生正确的审题方法，如此也能逐渐培养并提高学生的审题能力，达到良好的教学效果。

[ 参  考  文  献 ]

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