宋银菊

摘 要：随着我国教育部不断深化教育改革，培养学生的语文核心素养方面受到极高的重视，因此学生语文核心素养的培训也成为语文教学的最终目的。小学语文教学要针对教材中隐藏的核心教学内容进行深入挖掘和探讨，选择更加合适的培养手段，促进学生语文核心素养的构成和发展。

关键词：小学语文；核心素养；内涵困境；培养手段

在《义务教育语文课程标准》中曾言：“语文课程要面向全体学生，让学生获得基本语文素养”。这也是语文素养最开始写入新课标的要求中，在2014年生殖落实语文素养的教育。

一、分析小学语文核心素养的内涵

语文教学的重点就是培养学生的语文核心素养，在我国不断完善教育改革的背景下，小学语文教学老师要通过一些具体的教学活动培养学生语文的修养和审美标准，不仅要提高学生学习能力，也要重视学生文化方面的熏陶。小学语文核心素养内容包括语言组成和应用、思维发展与提升、审美鉴赏、文化传承和理解，关于语言组成和应用是小学语文核心素养的本质。语文老师要重视对文字的利用及开发，促进学生完成語言的应用。思维发展与提升是小学语文核心素养的培训目标，是在语言应用基础上完成的，是语文教学目标的实现。审美鉴赏创造是小学语文核心素养的关键，能够充分发挥语文人文特点，能够帮助学生树立正确的价值观和人生态度。文化的传承是小学语文核心素养培训的重点，重视传统文化的传承，能够提高学生的文化品位和综合素质。……