李冬梅

【摘要】进入高中后，很多学生发现英语变得更加困难，虽然他们有着小学和初中的基础，但是若基础打得不够牢固，其高中的英语学习很可能停滞不前。高中英语在语言基础知识和语言能力方面对学生提出了更高的要求，因此高中英语教师需要下苦功夫找到正确且适合的教学方法，以提高学生的英语学习成绩。

【关键词】高中英语;学习方法;提高成绩

高中英语学习更加注重学生对英语知识的了解及对英语的活学活用。所以，在学习的过程中，学生应及时发现自己的问题并不断探索，找到最适合自己的方法，避免走入误区。

一、增加词汇量

英语词汇是整个英语学习的基础，没有足够词汇量的积累，学生很难提升自己的英语水平。词汇量的积累不仅可以提高学生的英语阅读能力，也会让学生在进行英语交流时更加便利与轻松。因此，词汇量的积累至关重要。增加词汇量的方式有很多种，首先最重要的就是加强学生对教材要求的词汇量的记忆与巩固。教材中要求的词汇主要是针对教材中的生词，很多教师习惯先讲课，然后在讲课过程中讲解生词;或者先让学生自主学习，并根据单词表自主翻译，从而让学生能够更好地记忆和使用单词，这是很适合学生的方法。但词汇教学的目的是让学生进行巩固，虽然在课堂上学生根据自主学习对单词有了一定的理解，但是由于课程较长，很多学生不注意巩固，时间一长又忘记了，然后在复习的时候又要重新学习，造成了时间和精力的浪费。因此，教师既要在课堂上让学生学习单词，同时也要让学生进行巩固。记忆是需要维护的，周期性地对单词进行回顾是保持单词记忆的良好方法。

也有一部分学生因为初中的学习方法不合理，词汇量积累太少，对英语有一定的抵触情绪，针对这部分学生，教师可以先对他们的学习方法进行改善。例如，教师可以先让他们学会根据音标记忆单词的方法，音标就像拼音字母，学好音标能将单词的读音与单词相结合，有利于单词的记忆，像“ar”的音标就是[a：]，单词中带有“ar”的单词都可以根据这个音标进行记忆，如bar， car， arm等单词。将音标与单词的记忆结合起来，学生在进行听写阅读的时候既能理解单词的意思，更好地了解句子所表达的含义，又能更好地进行朗读，纠正自己的读音。

另外，还有一种增加词汇量的方法就是对单词进行系统性的记忆，将一个系列的单词进行汇总，然后根据这个系列所有单词写成一篇文章或者几个句子。这样，学生既能了解单词的用法，又能对单词的含义进行记忆和理解。例如，有学生将国家的名称与国家对应的建筑物进行结合，写了几个句子，如I know that the Great Wall is in China. The Eiffel Tower in Paris is very beautiful. 运用这种方法，学生既能对表示国家的单词进行记忆，又能对每个国家对应的建筑物进行记忆，并且记忆深刻。

二、语法学习

语法是高中英语的重难点，很多学生学不好英语就是因为对语法的学习感到无从下手，語法的学习很多时候还是看学生对英语的理解程度，如特殊介词的使用，名词、动词、形容词的区分和用法等。

特殊介词的学习主要靠记忆和练习，学生只有在平时多运用和积累，才能在需要的时候信手拈来，如want to do something， I would like to等;还有单词与介词联结形成的新的词意，如 sort of， hold on， of course等，教师可以引导学生将这些词语进行汇总记忆或者在语句中进行运用练习。

语法是学习英语的重要规则，在英语中每句书面语都要符合语法，语法的学习主要就是区分主语、谓语、宾语，这个跟我们语文的语法大致相同，学生可以根据一些语文方面的知识对英语语法进行学习;还有一些语法是从常见的单词中衍生出来的，学生可以根据单词进行学习。例如，use这个单词就有很多种用法，有动词use（使用）、名词usage（用法）、人物user（使用者）、形容词useful/useless、副词usefully等，学生可以先了解单词词性，然后根据语法使用单词。

三、时态区分

高中英语的时态比较多，如过去进行时、现在进行时、一般将来时、一般过去时、一般现在时、将来完成时、过去完成时、现在完成时等。对于这方面的学习，学生一定要掌握一些典型用法，例如，现在进行时用be doing，过去进行时用was/were doing，一般将来时用will be/do等，在学习时，学生可以像学习数学一样进行公式套用。教师可以要求学生在理解的基础上，在掌握典型句式后不断进行知识积累，只有这样，才能使学生在学习英语时更加得心应手。

四、加强课外阅读

课外阅读对英语的学习有很大的促进作用，学生通过课外阅读可以更加清晰地了解英语的语法运用并进行词汇量的积累。在学生进行课外阅读时，教师要教给学生阅读方法，如可以在不看翻译的情况下阅读短篇，并将自己不熟悉的单词查出来，之后再进行翻译，最后与自带的翻译进行比对，找出自己的错误。长此以往，学生既能增加词汇量，又能形成一定的英语思维模式，在未来的英语阅读理解中能更好地根据阅读材料找出文章的主要内容。

五、多进行写作训练

在学习英语的过程中，学生一定要注意多进行写作训练，写作训练能对学过的词汇和语法进行一定的应用和巩固。在写作中，学生会发现自己不熟悉的词汇和不会运用的词汇，写完后可以让教师进行分析，从而发现自己的问题，在其后的学习中就可以根据这些问题进行改进，更好地学习英语。例如，在学习人教版高中英语必修1 Unit 3 Travel journal时，学生就可以根据这个题目写出自己的经历，写的时候要注意时态的运用。通过这样的写作，学生能够发现自己的问题，并针对问题重新巩固知识，这样其在无形中就学会了很多单词，加强了对时态的运用。

六、转变思维，避免中式英语

英语的学习不只是对英语课本的学习，学生还可以在其他方面进行运用，加强英语的使用率。例如，学生可以通过多听BBC的英语播报，不断培养自己的英语语感，纠正自己的发音，也可以通过观看美剧等方式进行英语口语的学习。同时，学生也可以在日常的学习和生活中多用口语进行交流，或者与同学之间进行英语小剧场排练，以提高英语口语的使用率，不断增强自己的英语交际能力。

英语的学习主要在于运用，学生只有不断积累基础词汇量，对英语语法时态进行学习，在平时的阅读、写作、交流中大量运用英语，让英语成为生活的一部分，才能更好地学习英语，更加熟练地应用英语。英语的学习方法还有很多，很多学生都有自己独特的英语学习方法，但是不管采用哪种方法，不断积累和巩固记忆都是非常重要的。目前，可能还有很多学生在英语学习的过程中举步维艰，但这只是暂时的困难，学生只要通过各种方式将英语的词汇量提升上去，就能发现英语其实也很简单，并没有想象中那么难。

【参考文献】

周宏新.找对方法，提高成绩--浅析高中英语学习方法[J].中国校外教育（中旬刊），2016（06）：52.

陈红粉.找对方法，系统梳理，高效学习——提高高中生英语学习成绩的方法指导[J].启迪与智慧：教育版（中），2017：87.