杨波

摘要：传统的体育教学存在着教学内容单一，教学方式陈旧，教学手段老套等现象，已不能满足学生们的体育学习需求。为了对中小学生进行挖掘自身体育潜能的教育，需要通过更新体育教学理念，以学生发展为中心，使学生具备体育学习的意识，树立体育学习的观念。基于此，本文着重探讨素质教育背景下中小学的体育教学改革，课堂教学根据学生的身体素质与兴趣进行科学教学，尊重学生的个体差异，真正实现素质教育背景下的体育教学改革。

关键词：素质教育;中小学体育;教学改革

体育是学生接受素质教育中的必不可少的一项，也是学生实现全面发展的重要基础。受传统教育理念的影响，学生想全方面得到发展只是一种期许。中小学体育教学改革需要从思想观念、培养模式、教学方式、情感获得、评价反馈等几个方面着手，才能适应体育新课改的要求。体育新课改的要求是以学生的发展为宗旨，培养学生的创新意识和团队合作意识，从根本上提高学生的体育意识和身体素质，加速学生对科学锻炼习惯的养成，进而为学生的终身体育打好基础。

一、转变教学思想观念，促进学生全面发展

实施新课标以来，随着教学改革的不断推进，对于体育教学有了更高的要求。在开展教学的过程当中，教师应该转变新的教学观念，不要再用传统的教学方式和理念教育今天的学生。以学生为主体进行教学已经是反复被强调的教学主流，所以老师必须从思想意识里转变教学观念，才能促进学生的全面发展。

体育教学活动需要老师与学生的共同参与，共同发展、共同学习、共同进步。体育教学的推进不仅是让学生们提升自身的身体素质和体育素养，更多的是让学生们在体育学习当中，促进健康人格和优秀体育品质的形成，进而推动学生身心健康发展。在此过程中，体育教师也应时刻关注自己素质和素养的提升，为学生们创造一个和谐健康的学习环境，才能够用自身的能力来以身作则引导好学生。

二、培养模式要以人为本，注重学生能力培养

保证人性化的教学，以人为本的培养模式其实就是让教师们关注学生，在课前充分了解学生的认知情况，设置合理的教学目标和学生感兴趣的体育项目内容，营造出积极向上的教学氛围。在中小学这个特殊的阶段，使学生们初步形成积极健康的人格和价值观念，指导学生科学体育锻炼，培养学生的自主学习能力，发展学生个性，提升体育课堂教学效率。

在教学中首先应加强教师与学生之间的交流，可通过具体的体育活动来完成沟通，让学生们增加情感体验，促进師生关系和谐，为学生创造出一个自由、民主、平等的学习环境。

第二，要尊重个体差异，实施因材施教。每一个学生的情况都不一样，都有着自己特殊的身体素质和心理状态。因此，体育教师在进行教学的过程当中，要深入他们每一个人中去，去了解他们的心理和知识储备情况，从他们每一个人的实际出发来完成体育教学。

第三，注重学生能力的培养。体育教学过程中，除了体育知识与技术的传授，还要注重学生学习能力的培养，譬如有意识培养学生的自学能力;创新能力;交流与合作能力;体育活动的组织与协调能力。

三、教学方式要注重对学生的引导，加强学生终身体育意识培养

体育锻炼能够增强心血管技能、循环系统的运作以及改善身体的调节机能，增强免疫力与抵抗力。适当的有规律的体育锻炼也会提高学生的学习效率。为了更好的展现体育课程对青少年健康成长以及未来发展的意义，教师可以通过播放影音录像与科普电影等教学方法，让学生更加直观的体会到体育的重要作用和影响，从而更加重视对初中体育课程的学习。但大多数中小学生对体育学科的认识较为肤浅，因此教师必须要让他们认识到体育锻炼对身体的成长有很大的帮助，以及对他们未来的健康生活所起到的重大影响。尤其需要让学生懂得体育锻炼对人的身体健康所带来的益处，让学生能发自内心的、主动的对体育学习与锻炼产生兴趣。

四、注重学生们的情感体验，多开展对抗性、兴趣性强的内容

重视学生们的情感体验，可多开展对抗性、兴趣性强的内容。比如在日常体育教学中，可以在内容设置上，选择一些竞技性、趣味性较强的内容进行小组比拼。一般情况下，学生们对于此类活动比较感兴趣。具体实施时，需要注意的是让比赛或游戏内容更贴近课上的主内容，这样学生对于课堂内容的印象会更深刻，情感体验更丰富。

五、客观评价课堂，及时总结反馈课堂学习

体育课堂不同于其他学科的课堂，它不仅有理论知识还有身体活动，因此在评价学生课堂表现上，就不能只看学生对体育知识的接受情况，还要看学生的参与度、积极性、情感获得以及所承受一定的身体负荷等。教师应该在课的结束前，让学生进行自我评价和互相评价，及时总结和反馈下一节课的课堂学习中去，让学生们更清楚下节课内容的重难点。

六、结语

随着素质教育的推进，体育教学理念得到了更新，体育教学培养模式及手段变得更加多样化、趣味化。体育课堂加强学生体育知识技能传授的同时，重视学生能力的培养、情感体验及学生课堂的评价与反馈。实行素质教育下的体育教学改革，可激发学生对体育学习的兴趣，提高自身的身体素质，树立正确的体育观念，形成终身体育的思想。

参考文献：

[1]顾锡冲.体育教学中如何激发学生的主体参与[J].教书育人，2008 （S3）：29-31.

[2]覃秀英.兴趣教学法在农村初中英语教学中的运用[J].教育前沿（理论版），2008 （09）：96.

[3]海彬.浅议如何在体育课堂教学中运用兴趣教学法[J].成功（教育），2011 （05）：85-87.

[4]王华国.初中体育教学中体育游戏的应用探究[J].体育博览，2011 （13）：36-38.