邵丽猛

摘要：数学是一门具有实用价值的学科，小学生的日常生活中处处具有数学知识的身影。因而在学生学习数学的基础阶段，小学数学教师需要不断地研究各种有效的教学策略来帮助学生提高他们的学习效率。但教师要注意的是，能够达到这一目标的教学策略都符合学生在小学阶段的性格特点。游戏的运用就是其中一种行之有效的策略，接下来笔者就以《认识圆柱和圆锥》为例，就游戏在课堂导入、知识讲解和课堂小结三个环节中的应用展开论述。

关键词：游戏教学;数学;小学

对于性格活泼好动的小学生而言，教师传统的教学模式会让数学知识显得枯燥无聊，他们也因此毫无学习的兴趣，学习效率可想而知。因而小学数学教师要想帮助学生奠定坚实的数学基础，他们首先要做的就是在学生性格的基础上进行教学策略的探究和创新。这其中，游戏教学法能够将单一的教学活动变得生动有趣，进而将学生的注意力牢牢地吸引在教师自身的课堂教学活动中。这样一来，教师的教学效率也会因此有所提高。

一、在课堂导入中引入趣味游戏，激发学生学习兴趣

小学数学教师在运用游戏进行教学的时候，他们首先需要将之运用到课堂的导入环节。因为对于小学生而言，课堂外的新鲜事物远比数学知识更能够吸引他们的注意力，因而在课堂教学的一开始，学生根本无法快速地进入到学习的状态。这时教师就需要用游戏来激发学生的学习兴趣。例如：笔者在进行《认识圆柱和圆锥》这一节内容的课堂教学中，首要的教学目标是让学生了解圆柱和圆锥的形状特点。为此在进行课堂导入的时候笔者就选择了积木游戏。笔者会提前将学生按照座位的顺序分成小组，然后让每个小组的学生在课前都去寻找一些具有圆柱、圆锥以及其他立体图形的积木，进而使之作为课堂上的教具。接下来笔者就让学生以小组的形式去进行积木的搭建。在这一过程中，学生就可以回忆自己在日常生活中所看到的应用到圆柱和圆锥的场景，并在此基础上进行创新。为了激发学生的动力，笔者会评选出积木作品最优秀的那一组，并对其成员进行奖励。这样一来，学生就能够通过游戏中将注意力转移到圆柱和圆锥身上，并因此对它们的形状特点有着初步的了解。

二、在知识讲解中引入实践游戏，帮助学生理解知识

知识讲解环节是教师引导学生学习数学知识的重要环节，其直接影响着学生整节课的学习效率。因而在这一环节中，教师同样也要引入游戏，他们所选择的游戏需要发挥两个作用，一是激发学生的学习兴趣，二是帮助学生对所学的数学知识进行理解。这就需要教师在课堂教学前结合教学内容对游戏进行合理的选择，实践类的游戏就是最好的选择之一。例如：圆柱和圆锥的侧面积和表面积是这节课的重点内容，也是笔者在知识讲解环节中要着重讲解的。但对于学生而言，它们面积计算公式的推导过程是无法轻松理解的。这时笔者就引导学生以小组的形式进行圆柱和圆锥这两种立体图形的制作。此时笔者并没有直接告诉学生制作的流程，而是让他们自主去进行探究。但此时笔者也会发挥自己的引导作用，通过问题的形式来引导学生进行思考。如笔者会问学生“圆柱有几个面，这几个面分别是什么形状呢？”等，这样的话，学生在制作圆柱和圆锥的过程中就能够有效率可言，也因此对组成圆柱和圆柱表面积的图形构成有所了解，进而深刻地对其表面积和侧面积计算公式有所掌握。

三、在课堂小结中引入竞争游戏，提高学生学习效率

小学数学教师在运用游戏进行教学的过程中，课堂小结环节也是不可忽视的一个环节。因为学生的记忆力是有限的，他们在课堂上所学的知识是需要在课下进行巩固和复习的。教师的课堂小结环节是对一节课所学知识的总结，可以为学生接下来的复习活动提供方向。这时教师就需要用竞争游戏的形式来让学生的注意力更加集中，进而提高他们的学习效率。例如：笔者在课堂小结的时候为了将学生的注意力重新转移到课堂中，就为他们提出了各种各样的问题，让学生以竞争的形式参与到笔者的课堂总结中去。在设计问题的时候，笔者会考虑到学生的学习基础，进而设计出不同难度的问题。这样的话，所有层次的学生都有机会回答对问题。此时笔者也可以对表现最积极的学生予以奖励，进而让他们回答问题的积极性更加高涨。最后笔者还会将自己在课堂小结中所总结的知识制作成微课并传给学生，进而使得他们能够更好地迎接接下来的复习巩固活动。

总而言之，虽然小学数学的内容比较简单，但教师对学生仍然应该有着严格的要求。因为小学阶段是学生为未来数学奠定基础的阶段，除了小学生自己要努力地学习数学知识外，教师也应该为此作出自己的一份贡献。此时教师就可以对游戲进行深入地研究，并因此能够在自己的日常教学中最大限度地发挥游戏的作用，进而帮助学生早日培养起学习数学的兴趣。

参考文献：

[1]陈丹丹.游戏教学法在小学数学教学中的运用策略[J].科学咨询（教育科研），2018（08）：115.

[2]张雪莲.游戏化教学法在小学数学教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（32）：112-113.