黄萍

摘要：科技技术如今快速发展，更多的影响着人们的工作，学习和生活方面，随着近几年来3G，4G等互联网技术的发展，大数据，云计算，移动互联网等一些陌生又熟悉的科技，人们的生活，信息技术的发展，为我国教育事业带来了新的活力，目前小学的教育教学过程中也应添加信息方面的高科技元素。

关键词：信息环境;小学体育;改革措施

引言：21世纪，我国信息技术高速发展，快速发展的信息行业，为小学的体育教育带来了新的思路与方法，小学生是我国未来的希望，是我们祖国的未来，学生的教育程度与我国未来发展有着直接的关系，但我国现阶段的小学生教育方法存在着弊端，有点过时，陈旧等情况，这一情况急需要小学老师的进行合理改变，信息技术对小学体育教学进行创新。

一、信息环境下小学体育的优势

通俗的来说，兴趣是学生最好的老师，对事物感兴趣，可以更好地学习了解它，对小学的体育教育中，体育这一学科，可以提高学生的学习效率，在日常的教学中，小学生对体育的学习很反感，不愿意学习，导致教育效果将会大大的降低，小学生活泼好动，并且具有很强的好奇心，如果老师可以合理的利用，可以让学生对体育产生兴趣，现在小学的教育中，多媒体信息化的教育方式的运用，为学生营造生动形象，声画同步的教育氛围，小学生有了身临其境的感觉，可以更好的让小学生体验体育的魅力，从而对体育产生兴趣，老师还可以扩大课堂的教学内容，更全面的丰富体育知识，提高教学质量。然而，传统的体育现状存在着重姿势，轻方法，以运动技能为中心，以老师为中学生的主体地位，另一方面，重技术忽略了学生身体素质的前提和基础，影响学生的发展。

二、信息环境下小学体育的改革措施

1、利用多媒体信息技术讲解课堂内容

在平常的练习中，小学体育教育存在着许多困难，比如体育重点动作，这些动作都是瞬间的，通过语言讲解学生不能深刻的理解，如果需要让学生更好的理解重点，难点动作，学生亲身的经历体验才能理解，但这些动作只靠老师给学生示范，学生不能更好的理解，老师在做动作的同时，很多难点知识，在一瞬间完成，不能让学生看的清楚，但是如果利用信息技术，这样可以更好的解决这一困难，利用新的技术可以解决这些重难点，可以将这些困难动作录制下来，进行慢动作播放，实现学生可以更加熟练地清晰掌握这些重难点动作。

例如，三步上篮中，腾空的连续动作，如果靠老师讲解或者老师的亲身演示，现实中动作完成的瞬间性，很难清楚的看清动作，学生很难理解到位，需要借助于信息技术多媒体展示，让学生清楚看到动作的操作与动作的每个环节应该遵守的规则要领，在播放中，可以根据学生掌握的情况需要进行回放，快进或者慢放来观察，模拟学生可以准确的在头脑中形成动作画面，掌握动作要领，提高训练动作的正确性，提高教学的质量。

2、信息技术实现教学内容的创新

小学生天生爱玩，活泼好动，体育老师要抓住小学生的天性，利用信息技术将难点的教学内容，通过游戏的方式进行讲授，将枯燥无聊的体育内容变成学生们感兴趣的游戏，这样可以让学生可以主动的学习，培养小学生的学习兴趣，在游戏中学习，可以降低老师教学难度，还可以让学生更好的理解，寓教于乐。

比如，学生在学习立定跳远时，可以改变传统的枯燥的教学，利用多媒体展示，多种人体跳跃的动作演示各种动作的跳跃，让学生通过不同种类的跳跃方式来完成跳远任务，学生也可以模仿别的小动物，如青蛙，袋鼠跳的动作进行跳远训练，通过实践体验下，哪一种跳跃动作能跳得更远。

3、利用信息技术加强心理教育

小学生目前身体发育成长还不健全，学生需要文化知识的观养需要体育锻炼，促进身体的健康成长，同时，在体育教学中不能忽略了学生心理教育，要关注学生的心理健康与身体健康，课程教学的重要任务与目的，小学生在进行体育活动时，会因为某个动作做不出来做不规范，而丧失继续学习训练的信心，学生心理抗挫折能力比较弱，影响部分学习的状态，所以，在体育教学中对学生进行心理的教育是一定的，利用多媒体对学生进行心理健康教育方面提供了有利的条件。

比如，在学习跳山羊这个动作时，有的学生会产生畏惧，甚至退缩的心理，而跳山羊与奥运会中的项目类似，可以利用多媒体视频展示运动员在奥运中，运动的场面，激发学生参与体育训练的热情，同时，播放运动员平时训练的场面事件，让学生的体育成绩的取得前提下，与不怕困难，刻苦锻炼相关，消除学生的畏惧害怕情绪，大胆的投入到体育活动中。

结束语：

小学体育教学，要根据具体的教学内容和学生的自身特点，选择多媒体作为辅助教学手段，达到提高教学效率的目的，在教学中善于创新，善于探索，實现多媒体与体育教学的有效整合，促进教育的趣味性和有效性，促进学生的身心健康成长与发展，老师在深入研究学生情绪特征的基础上，把学科知识与教育游戏有效的融合，为学生营造一个娱乐的学习氛围，又可以通过游戏化的教学，吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性，让学生在学习中体验运动的乐趣，养成体育锻炼的习惯，培养学生的体育观念，从而激发小学生对体育课程的学习兴趣，根据学生的学习能力与身体素质来因材施教。

参考文献：

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[2]王振静.探究信息技术环境下体育课讲解式教学模式[J].中国校外教育，2016（28）：166-167.

[3]王福伟.网络环境下实施农村小学体育课翻转课堂的研究[J].中国教育信息化，2015（22）：55-57.