王玉双

【摘    要】英语教学要注意语感的培养，它包括学生对英语语言的感受，语意的感受，语言感情色彩的感受等，确切地讲，是指学生对英语语言的直接感受能力和对英语语言法则和组织方法的掌握和运用。语感培养靠反复地实践，时间的积淀，它来之实践，又知道这实践，所以在教学中要着力培养学生良好的语感。

【关键词】语感  语言  语意  实践

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.209

人们常说，话有三说，巧说为佳。一句话可以把人说笑，一句话可以把人说跳。这是什么意思，其实就是语感的作用。好话听起来悦耳，说起来顺口，心中也舒服。语感的作用不可小觑。英语教学也要注意语感的培养，它包括学生对英语语音的感受，语意的感受，语言感情色彩的感受等。确切地讲，是指学生对英语语言的直接感知能力，和对英语语言法则和组织方法的掌握和运用的技巧。语感培养靠反复地实践，实践的积淀。它来之实践，又指导着实践，所以在教学实践中要着力培养学生良好的语感。

以己浅见，不妨从以下几点做起：

1.爱是教育的灵魂，和谐的师生关系是教育成功的基石。

教师对学生的爱是“教育爱”，是超越时空的，心中有爱。教育教学技能技巧才能不断长进、推升。只有心中有爱，爱每一个学生，才能教育好学生，赠人玫瑰，手留余香。爱的体验是认识发展的原动力，当一个人获得了爱、拥有了爱，他就有了奋斗拼搏的力量。而教育的根本任务就是让学生体验到爱与被爱。从而能够健壮地成长，幸福地度过一生。

英国的幼儿教育值得借鉴。他们推崇爱的教育，其中有两句话值得深思和效法“……无论城镇的孩子还是山区的孩子，他们都享受同样的呵护和关爱。”“学生在关爱的过程中学会了爱……”

作为幼儿教师要具有童心，让孩子们欢天喜地地生活，无忧无虑地成长，师生关系融洽。相互体贴，学生才能信其师而行其道。课堂上师生畅谈、平等交流，才能形成良好的教学氛围，才能迸发出创造性的思维火花，使教学高效成功。

2.着力抓好三个环节。

培养语感首先是练听，功夫靠长期训练，最初是模仿跟读阶段。具体做法是让学生通过听录音，或听老师范读，体会和模仿正确的发音和语调，着力看正确发音的口型、语气、声调以及表情，这是形成良好语感的重要因素。紧接着是辨音会意阶段，这一环节，教师要有意地让学生在识别数字、时间、日期等方面的专项训练。再就是技能训練阶段，这一阶段进入内容拔高，提高难度，就是要以情景会话和短文理解作依托，循序渐进，由浅入深，反复训练。最后进入智能培养环节，教师要指导学生亲自实践，耳脑并用，指定所听内容，加大训练力度和广度，也要注意充分发挥学习小组的作用，教师巡回督导，随时监控，让学生在语言接触中自然而然地内化汲取语言材料，提高语感效果。

第二环节是练读，这一环节至关重要，教师要以课文为依托，训练学生朗读的基本功，要对学生提出严格要求，有道是：“喊破嗓子不如作出样子。”这就要求教师做好范读，率先垂范，读出过硬的内功，音准调稳、字正腔圆、激情满注、有板有眼，让学生受到感染，心悦诚服。

训练前，教师还要设身处地地提示估计到指定的录音中学生会遇到的生词和词组，如不常见的地名、人名等。教师应先行一步深入三分，使学生在读时顺利闯关，稳妥前进。

最后一环是练说。学习的最终目的是运用，学以致用，即不光能坐而论道，更重要的是起而行道。说到底是让学生把学到的东西用到生活中去，自觉地去解决实战中的实际问题。也即是说，在学生积累了一定的词汇和句型后，可以尝试着让他们自由发挥，展示才艺，用自己掌握的语言材料去独立地表述，练说的能力，培养自己的语感。

3.开辟第二课堂，巧设课堂语言环境。

课堂是教学的主渠道，也是培养语感的主阵地，所以，教师要充分利用课堂45分钟，凸显自己专业的魅力，尽可能运用教育术语，尽可能用英语对话表述，以减少学生对母语的依赖。当遇到难以理解的词汇和语句，不急于用中文翻译，让学生在具体的语境中去推测、分析、理解，最后再小结，对照、核对、解释，这样既可让学生理解语句，也拓宽了实践的空间，加大了训练力度，从而提高了理解能力，强化了语感训练。实践告诉我们英语教学的成效如何，在很大程度上取决于学习环境和课外学习条件。英语课堂必须向课外延伸，如果学生光在课堂上接触英语，在课外没有接触英语的机会，不主动进行大量的语言实践和操练，学习成绩包括语感训练，很难巩固和提高，语言表述能力也很难形成。而通过课外延伸学生可以学到更多的、更广泛的知识。所以，不可小觑第二课堂，这可是丰富多彩的英语课堂，因此前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教学工作要有两套教学大纲，第二教学大纲就是课外大纲。”我国中学新课标也规定，课阅读量应为课内阅读量的三倍。听力每学期至少应达到二十盒相应的英语磁带。没有广泛的阅读和其他课外语言学习活动是不可能达到教学目标的。

4.重视高效实践，发展学生语感的新空间。

高效实践是在学生熟读、背诵课文的基础上让他们举一反三，进行高密度、高效率、高信息量地听、说、读、写实践练习。创造多读、多听、多练、多写的机会，这是增加课外语言环境、接受信息、活跃思维、增长智力的有效途径，也是培养思维活跃氛围，强化理解的最佳选择。此外，为了督促写，还要强调学生坚持每周一篇内容新颖的文章，写一篇心得体会。

因此，培养语感的课堂教学除了坚持观念不断更新，教法不断改进，还要注意学法的推敲和研究，扩大阅读量，鼓励学生多读英语原版杂志、报纸，多看一些英语电影，多听些英语歌曲，坚持下去，持之以恒，诚如是语感越来越理想！

参考文献

1.《人民教育》

2.《河南教育》

3.《中国教育报》