杨先池

【摘    要】培养学生的生物学科核心素养并非一蹴而就，而是一项漫长的系统工程，这就需要高中生物教师在生物教学过程中不断优化生活化教学策略，从而更好地促进学生综合素质的全面发展。

【关键词】生物教学  教学研究  高中教学

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.143

高中生物学科核心素养，是学生通过高中生物学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，是高中生物课程实施和教学改革的总纲和方向。学科教学是落实核心素养教育目标的有效途径，生物又是一门与学生日常生活联系紧密的自然学科，开展高中生物生活化教学可以更好地培养和发展学生的生物学科核心素养，从而更好地促进学生的健康成长。

一、高中生物学科核心素养内涵及价值概述

素养是指一个人的修养。对于高中生而言，核心素养是指其适应社会发展和终身发展所必须具备的品格和关键能力，其不仅只关注学生能否习得知识、技能，而且注重学生能否形成良好的情感、态度和价值观。学科核心素养作为学生核心素养发展的具体落实，是一种具有重要育人价值、彰显学科特色并能凸显学科本质的素养[1]。在高考教育改革的时代背景下，生物学科核心素养具有更加明确的指向性、个性化和终身性等特征，主要由生命观念、理性思维、科学探究和社会责任四方面构成，这四个要素在相互影响和作用中形成一个统一的整体。……