罗英

摘要：在历史教学中引用文学作品中的语言，必然会收到很好的教学效果，使历史学科成为一个培养学生综合能力的学科。而这种文史互动的二元化收获，也是未来的教育趋势。本文结合自己的历史教学实践，例谈了在历史教学中融入文学作品的四点做法：引用描述历史事件的文学语言;引用概括历史事件的意义与价值的文学语言;引用有助于理解和掌握文学方面的成就的文学语言;引用创造情感气氛的文学语言。总之，这四种做法都各自达到了不同的教学目标，收到了非常好的课堂教学效果。

关键词：引用;文学语言;融入;历史教学

1.引用文学作品中的语言描述历史事件，使历史课生动感人、充满情趣

以唐朝历史为例，对于开元盛世的具体表现，历史课本是这样写的：唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期。为了给学生一个这样的深刻印象，我先让学生朗读这段话，再引用文学巨匠、著名诗人杜甫的《忆惜》中的六句诗：忆惜开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。让学生从诗句中找出与课文相对应的“人口明显增加，仓库充实，政治清明”的诗句，学生通过读史、读文，找相对应的诗句的一系列课堂活动，在具体、形象的文学作品中了解到了真实的历史，感受到了历史课的生动和情趣。

而对于唐朝衰落的原因，我告诉学生：一是政治腐败，二是军事举措失当。……