孙璟雅

摘要：在声乐教学中，需要贯穿或融入塑造角色的形象特征、表演创造的独特特征、音乐情感抒发的特征等表演训练之要点。具体而言，就是在对声乐教学作出充分准备基础上，需要在教学心态上予以适度的情感控制，并要运用姿态、神情和手势来达到声乐教学之良好效果。

关键词：声乐教学; 表演训练; 融入

声乐教学作为艺术教学来说，与艺术教学具有共同性，即往往都要求示范表演训练，这样才能使得学生在有限的教学时间内尽快地掌握所学知识。因此，本文就围绕声乐教学与表演训练的有效结合展开阐述。

一、声乐教学中贯穿或融入表演训练的要点

（一）声乐教学中贯穿或融入塑造角色的形象特征

无论是声乐教学还是表演训练都是在某种意义上是艺术角色形象的再现和升华，虽然这些艺术角色形象往往来源于生活并经过“一次创作”最终形成的艺术作品，但是都始终围绕线索塑造独特的角色形象，唯此才能被观众所接受和传颂。故而，在声乐教学中，就需要对原创的声乐作品中的角色形象进行“二次创作”，让学生领悟声乐作品依赖于表演者的表演技巧和表演创新，切实使得表演行为最终与作品塑造的角色目标契合。同时，一个作品往往是在特定时代环境下创作，并随着时代演进会对作品中角色形象予以相应的再塑造，这就更加要求表演者在演绎角色的过程中更要处理好“二次创作”，而并不仅仅是忠实于原创作品的角色形象特征，要求在声乐教学中引导学生对于原创作品的“二次创作”的补充和完善，从而始终使得表演与时代并不脱节而达到同一轨道之中。……