徐霞

[摘  要：随着我国经济不断发展，人们越来越重视我国的素质教育，新课程改革不断深入发展，提出坚持以学生为中心的新教育理念，被广泛的应用到课堂教学中。初中英语作为我国素质教育重要组成的一部分，初中英语课堂教学也应该加快改革步伐，树立以学生为主的教学新理念，改变传统的教学模式，才能提高英语教学质量，为国家培养更多的优秀人才。

关键词：以学生为中心;初中英语阅读;有效教学]

初中英语作为我国中考必考科目，占据着中考较高的分数值，中考也是初中生第一个转折点，因此初中英语对初中学生来说，初中英语成绩的高低决定学生的未来，对初中生的意义非凡。英语阅读占据着英语总分的40%左右，因此在初中英语教学中，英语阅读一直是老师教学的重点内容，但是由于老师在课堂教学中还存在传统的授课方式，老师常常占据阅读教学的主导地位，老师讲什么，学生就听什么的课堂现象，往往不利于学生理解和吸收，导致学生的阅读水平和阅读能力无法提高。现阶段英语教学已经满足不了学生的发展需求，无法顺应新课程标准发展，加快英语阅读教学改革，坚持以学生为中心的新教学理念应该积极融入到初中英语阅读教学中，才能有效地提高学生的英语阅读水平，同时也是社会发展的必然趋势。本文主要以学生为中心的初中英语阅读有效教学入手，进行以下几点分析。

一、英语阅读在初中教学中存在的问题

（一）老师受传统教学理念和应试教育影响深远

在英语阅读教学中，由于老师受传统的教学理念和应试教育影响深远，满足不了学生的根本需求。在英語阅读课堂教学中，为了让学生提高英语阅读水平，老师常常将中考的重点词汇和英语的语法等让学生机械性的记忆，课堂中也经常运用题海战术，让学生尽可能通过多做阅读题的方式，而提高学生的掌握熟练程度。虽然短期内可以让学生的英语阅读水平得到提升，但是过于盲目式的学习方法，无法激发学生学习英语阅读的兴趣，无法培养学生的阅读答题技巧，不利于提高学生的英语素养，对学生的发展造成阻碍。

（二）没有将学生作为学习的主人

现阶段在英语阅读教学中，虽然部分老师可以意识到让学生成为学习的主人，但是由于学校、老师、学生家长的都将学生的英语成绩作为评价学生的唯一标准，使老师在课堂教学中不得不喧宾夺主，占据学生的主体地位，运用灌输式的授课方式，讲述英语阅读相关知识，甚至学生不理解的英语语法和英语句型，老师采用让学生死记硬背的教学方式，没有充分考虑到学生的感受，英语阅读教学中常常缺乏民主性和开放性的教学特点，无法调动学生的学习积极性，因此无法提高学生的学习效率。

（三）英语课堂教学中缺乏英语语境

现阶段老师在英语课堂教学中，大部分英语还是以汉语授课为主，没有为学生营造良好的英语语境，学生通常只通过英语听力接触英语的语言环境，使学生在英语阅读中，常常缺乏英语语感，影响学生的整体阅读效果，不利于学生更好理解和掌握英语阅读，也无法提高学生的英语阅读水平。英语作为世界上最广泛的使用语言，但是在英语阅读教学中往往没有体将“听、说、读”作为英语教学的主要目标，无法促进学生全面发展。

二、以学生为中心的初中英语阅读有效教学方法

（一）让学生成为学习的主人，构建良好学习课堂

老师应该摒弃传统的教学观念，改变落后的教学模式，在英语阅读教学中，应该以学生作为主体，在设计阅读教学内容时，充分考虑学生的自身感受，在英语阅读教学中，设计一些趣味环节，不仅可以有效地带动学生的学习兴趣，还提高学生的参与热情，使学生投身于英语阅读的学习中，营造一个良好的学习课堂，使学生在轻松越快的学习氛围中，学习英语阅读知识，不仅有效地提升了学生的学习效率，还有助于培养学生的英语阅读技巧和英语阅读思维，从而提高老师的教学质量。

例如老师教导学生学习“Do you have a soccer ball？”这一课时，教材中有一个“Ed Smith has a great sports collection”小阅读短文练习题。短文中包含许多本单元的重点词汇，也是老师教学中的重点。老师就可以采用趣味英语阅读教学的方法，让学生共同诵读这篇小短文，每读到数字和运动时，让学生站起来，读过之后就坐下。这种趣味性阅读教学方式，不仅有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在掌握相关知识的同时，让学生更加灵活的运用，有效地提高了学生的学习效率，这次教学方式也充分体现了学生的主导作用，让学生在愉快轻松的学习环境中学习英语阅读相关知识，提高了老师的教学质量。

（二）让学生成为学习的主人，改变传统教学方法

英语阅读教学课堂中，应该摒弃传统的教学方法，坚持以为学为中心，才能真正的让学生成为学习的主人。老师在设计英语阅读教案时，应该充分结合本班学生的实际情况，缩短学生与学生之间的距离，做到因材施教，才能使英语阅读满足每个学生不同的需求，有效地提高学生的英语水平和阅读理解能力，从而达到本次教学目的。例如学生在学习“Do you want to watch a game show？”这一课时，老师在设计教案时，就应该充分考虑到每个学生的差异性，针对英语基础薄弱的学生，老师就可以要求学生熟练的朗读英语短文;针对英语基础好的学生，就可以要求学生运用自己所学的英语对文章进行简单概括。

三、结束语

综上所述，传统的英语阅读教学已经满足不了现阶段学生发展需求，必须加快初中英语阅读教学改革，坚持以学生作为教学主体，才能有效地激发学生的学习兴趣，才能让学生更好的理解和掌握英语知识和阅读技巧，提高学生的英语阅读理解能力，有效地提高学生的英语学习效率，使学生的英语成绩得到显著提高，促进学生发展。

参考文献

[1]冯懿芳.以学生为中心的初中英语阅读有效教学思考[J].学周刊，2018（1）：140-141.

[2]张丽莉.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].中外交流，2018（31）：89.

[3]罗丹.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].速读（中旬），2018（6）：115.