孙寿芳

[摘  要：英语的语感对于英语学习比较重要，学习英语可以提高口语语感和书面语感，而语感也对于英语学习也有一定的促进作用。高中教育中教师应该运用各种策略培养学生的语感。本文从语感的含义、语感的特征以及提高语感的改进策略几个方面进行论述，希望会对教育工作者有一定的帮助。

关键词：语感;高中英语教学;改进策略]

一、引言

近些年来，语感和语感教学成为我国学术界研究的一大热点问题，尤其是在20世纪90年代，很多学者都提出了自己的观点和见解。高中英语大纲中明确指出，要求高中生能够写出一篇文章的中心内容，在限定时间内写出一篇作文，且要符合基本的语法规则，正确表达意思，文章中无低错。高考试卷中写作分值的增加，体现了大纲的要求，即高中教育对学生语言综合运用能力的要求有所提升。

二、英语语感的概念

现在，学术界对于语感的界定比较复杂。学者们对于语感的界定按认知划分可以分为直觉说和感觉说两种，按功能划分可以分为能力观、知识观和情感观。

感觉说和直觉说都阐述的是人的感性，但是这两者界定视角不同，感觉说是从外部感官入手，注重学习者对语言或者文字的敏感程度，比如对英语单词的用法是否准确的感觉。而直接说则是指大脑的判断力，更加侧重学习者在不经过推理的情况下，直接使用语言，比如在做语法试题或者选择题时，借助直觉可以选择出正确答案的情况。

除了从认知角度进行划分，还可以从功能角度进行分类。能力观认为语感其实是一种语言能力或者文学修养，是学习者对文字的形式或者内容，包括语音、语义或者语法等内容的一种了解能力。知识观则认为，语感的形成其实是知识内化的过程，当语感发挥作用的时候是知识外化的过程。情感观认为学习语言的目的是唤起学习者潜意识中的通感，从而形成一种美感。

三、英语语感的特征

通常来说，英语语感具有个体性、直觉性、可习得性和动态发展性的特点。个体性是指不同的学习者具有个体化的差异，因为他们的身份、地域、性别、年龄、文化背景等都不相同，因此他们的语感也不尽相同。直觉性是指直接的察觉，是理性与感性结合的感悟，这种特征主要表现在学习者能够直接感悟或者理解语言。可习得性是指语感不仅可以在真实的语境中学习到，还可以通过课堂教学形成。动态发展性是指语感在培养过程中是不断变化和发展的。

四、提升英语语感的策略

（一）运用英语语言进行教学

英语课堂教学中用英语语言进行教学可以帮助学生提高英语语感。在日常教学中教师可以多考虑用英语进行教学，因为语言的输出建立在输入的基础上，教师可以慢慢培养学生进行英语思维的习惯，尝试摆脱学生固有的汉语思维的习惯，如果学生看到一个单词后大脑中显现的是汉语意思，这不利于学生今后的英语学习以及英语语感的养成。比如，在学习Friendship这一个单元时，用英语给学生讲解文章的背景的时候，教师可以选择用学生学过的词语来解释新的单词新的句型。在学习课文之前，可以播放录音，让学生通过听来抓住文章的大意。在高中英语教学中，教师还可以利用学生的课余时间播放英语广播或者播放英文歌曲，以增加學生的语言输入。

（二）增强学生的语言实践

学生在学习英语的过程中很容易受到母语的影响，而且学生接触英语的时间非常少，这就要求教师尽可能多地为学生提供实践机会。阅读有精读和泛读的区别，听说也有精和泛的区别。精的教学模式可以帮助学习者掌握语言规律及特征，提高其语言的实践能力和应用能力。泛的教学模式可以帮助学生巩固已经掌握了的语言规律，还可以增加学生对未学习到的语言的感性认知，为以后的语言学习奠定基础，这样既能够提高语言的重复率，还可以帮助学习者消化以及掌握语言知识，提高其运用能力。教师在教学中，要注重精和泛相结合，听说读写同步进行，以提升学生综合运用知识的能力。

（三）增强学生积累知识的意识

语言输入是语言输出的基础和前提条件，因此，大量的语言输入是必要的，因此需要学生在学习过程中注重积累。教师在日常教学中要求学生养成记笔记的习惯，养成写错题本的习惯，让学生记一些随时学到的单词、词组或者句子的表达方式。另外，教师在布置作业时也要注重学生基础知识的积累，让他们学习模仿优美的句子进行造句，或者用特定的词写句子。这些都可以提高学生的英语语言的积累，从而为学生英语语感的培养奠定坚实的基础。

（四）重视对学生学习方法的引导

教师在教学过程中，不仅要注重基础知识的讲授，还要注意对于学生学习方法的引导，只有学生掌握了一些适合自己的学习方法，英语语言学习才能事半功倍。比如在学习过去完成时的语法知识的时候，老师可以教学生从几个例句中发现规律，并自己总结规律。教会学生发现问题的能力。在学生自己尝试背诵过Unit 1的单词后，在背诵Unit 2的单词时，老师就可以告诉学生高效的背诵单词的方法。学习方法还要因人而异，一种学习方法不一定适用于所有人，老师应该帮助学生形成正确且适合学生的学习方法。

五、结束语

综上，英语语感对于学生英语语言的学习至关重要，而在日常的教学中，教师需要通过各种策略来提升学生的英语语感，在教学中培养英语语感，也在日常的教学中，试着让学生利用语感输出语言，提升学生的综合运用能力。

参考文献

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