摘 要：幼儿教育是我国教育体系的重要组成部分，由于幼儿的特殊性，班主任必须将幼儿园班级管理工作上升到一定层面，才能使幼儿教育教学工作更有效的开展。本文对班主任如何做好幼儿园班级管理工作进行了深入的研究和分析，不仅分析了幼儿园班级管理存在的一系列问题和制约因素，而且也提出了加强幼儿园班级管理的相关建议，旨在为促进幼儿园班级管理工作步入科学化、规范化、制度化轨道提供参考。

关键词：幼儿园；班主任工作；班级管理

随着幼儿教育越来越受到重视，如何更有效的开展幼儿教育工作，已经成为幼儿园以及广大幼儿教师必须认真思考的重大问题。特别是在“立德树人”教育目标的要求下，作为班主任，一定要更加高度重视班级管理工作，通过有效开展班级管理工作，最大限度提升幼儿教育教学工作的基础性功能和作用，使幼儿园管理以及教学能够不断上新台阶。

一、幼儿园班级管理的困境分析

一是班级管理理念缺乏创新。从当前幼儿园班主任开展班级管理的整体运行情况来看，尽管随着管理工作的不断深化以及实践能力的不断提升，班级管理工作得到了加强，但按照较高的标准和要求来看，一些幼儿园班主任在开展班级管理方面仍然存在一定的困境，最根本的就是管理理念缺乏创新，这其中至关重要的就是个别班主任缺乏“以人为本”，还没有将“人本化”管理理念纳入到班级管理体系当中，导致班级管理更多的是“刚性”管理，幼儿园自我管理还比较薄弱，甚至导致班级十分混乱。

二是班级管理没有形成制度。制度具有根本性的作用，是通过长期的管理实践总结出的管理模式，通过制度建设能够使班级管理更具有规范化。从当前一些幼儿园班主任的情况来看，尽管也重视班级管理工作，但在具体的实施过程中，缺乏对班级管理的深入调查和研究，特别是对于一些常规性管理工作，没有形成制度；对于经常出现问题的管理内容，也没有制定科学的制度，导致自身在管理过程中具有一定的随意性，无法起到管理作用。有的班级班主任在的时候秩序相对较好，班主任离开之后就會发生一些混乱，这其中至关重要的就是没有正确处理好柔性管理与刚性管理的关系，缺乏对幼儿规范化的教育，导致一些幼儿不能控制自己的言行，甚至经常会出现一些问题等等。

三是班级管理缺乏有效引导。对于开展班级管理来说，最为重要的就是要培养幼儿“自我管理”的意识和能力。但当前个别班主任在开展班级管理的过程中，缺乏对幼儿的有效引导，更多的是批评甚至“打骂”，这会导致幼儿出现逆反心理，不利于班级管理工作的深入开展。还有一些班主任不重视幼儿独立意识、合作精神以及团队思想的引导和培养，导致幼儿的自我管理意识和能力十分薄弱。还有一些班主任缺乏人性化，在开展班级管理的过程中不能从幼儿的角度进行管理等等。

二、幼儿园班级管理的优化对策

一是创新班级管理理念。幼儿园班主任在开展班级管理的过程中，一定要从实际情况出发，特别是要积极探索更具有突破性的班级管理策略和管理措施，努力使班级管理取得更好的成效。班主任要牢固树立“以人为本”管理理念，要一切为了幼儿、一切突出幼儿、一切依靠幼儿，强化人性化管理，班主任通过与幼儿建立良好的情感关系，进而使班级管理工作能够有效的开展。班主任还要加强对班级全部幼儿的调查和分析，掌握每一名幼儿的基本情况，进而在开展班级管理的过程中能够做到有的放矢，使班级管理工作取得实效。创新班级管理理念，还应当进一步强化管理模式的创新，特别是要针对不同幼儿的不同情况，对于幼儿的优点应当“放大”，而对于缺点则要动之以情、晓之以理，这样才能通过情感因素感染幼儿。

二是完善班级管理制度。要切实发挥制度的根本性作用，班主任在开展班级管理的过程中，要善于总结和分析，对于常规性管理工作，要进行深入的总结并形成制度，特别是对于一些有效的管理方法和管理策略，应当形成科学的运行机制，再出现类似情况则可以更有效的开展管理工作。要强化制度的持续性建设，这需要班主任不断的研究和探索，特别是要进一步强化“人性化”管理模式，加强与幼儿的沟通，努力使幼儿能够按照班级的要求学习和游戏等等。对于完善班级管理制度来说，要根据幼儿的实际情况，将相关的制约进行简化处理，使幼儿能够一看便知、一听便明，切忌管理制度过于复杂和繁琐。

三是强化幼儿教育引导。对于开展幼儿园班级管理来说，应当更加高度重视对幼儿的教育和引导，特别是要发挥“情感教育”的重要作用，使幼儿能够做到遵守班级纪律。要着眼于提升幼儿自我管理意识和能力，进一步加强幼儿自制力的培养，使幼儿能够明确什么是对、什么是错，什么应当做、什么不应该做等等，进而形成良好的自我管理氛围和环境。比如在开展班级管理的过程中，对于一些经常犯错和扰乱班级秩序的幼儿，都会征求幼儿的意见，“你这样做，对不对？如果不对，应该如何处理？”等等，通过这样的教育和引导，不断强化了幼儿的自我管理意识和能力，使班级管理工作步入了良性轨道。

加强幼儿园班级管理工作，是班主任的重要职责和任务之一，尽管在班级管理工作中出现了很多困境，但对于班主任来说，只要通过深入的研究和探索，一定能够找出有效的管理模式。这就要求班主任在开展班级管理的过程中，一定要在创新班级管理理念、完善班级管理制度、强化幼儿教育引导等方面狠下功夫，努力使班级管理上新台阶。

参考文献

[1]方桂花.如何做好幼儿园班级管理工作[J].学周刊，2018（17）：175-176.

[2]李悦.幼儿园班级管理实施策略[J].中国校外教育，2018（09）：165+164.

作者简介

曾庆莲（1970—），女，广西灵川人，职称：中小学一级教师；学历：本科；单位：灵川县第一幼儿园。