杨蕊嘉

摘 要：幼兒阶段是幼儿培养良好习惯的黄金时期，是自主管理能力培养的衔接阶段，自主管理能力对之后幼儿的健康成长起着重要的作用，由于幼儿的大脑思维发展并没有完善，所以他们的自主管理能力的培养需要家长和老师共同负责，只有在幼儿园时期培养好了幼儿的自主管理能力，幼儿园进入小学之后，才能更好的适应新的生活和学习环境，幼儿的自主管理能力包括要提高幼儿的自觉性，自信心和自我控制能力。

关键词：幼儿园；大班幼儿；自主管理能力；现状；培养途径

“幼儿的自主管理能力”顾名思义，就是幼儿在学习和生活的管理过程中，幼儿通过自己的意识与行为，对外界的一些事情自己做主不受他人的支配，在自己的思维和能力的前提下，支配外界环境的心理状态，由于在幼儿园，老师就是幼儿的指导者，所以幼儿园主班教师和副班教师要在合理和保证幼儿的安全的前提下指导幼儿学会主动积极的自主管理，从而慢慢的培养幼儿的自主管理能力。

一、大班幼儿自主管理能力的现状

（一）家长对于幼儿过于宠溺

现在的家长对于幼儿存在着过分宠溺的行为，对于家里的长辈来说，幼儿就是家里的宝，所以许多家长在家里并不会有意的去培养幼儿的自主管理能力，甚至有些幼儿在上小班的时候都还不会自己吃饭，自理能力也非常的差，这都直接影响了幼儿的自主管理能力，即使有些家长可能意识到了，对于幼儿的身心发展的重要性，但是他们更注重的是幼儿的智力开发和知识教育，未能对幼儿的自主管理能力进行有效的培养和提高[1]。而且在幼儿园，有的孩子能够在老师的指导和培养之下，有很强的自我管理能力，但是由于家长的过分宠溺，有的时候收到磕磕绊绊，或者老师布置的一些课后实践作业，家长都会一味地包办代替，这样幼儿园的教育效果就得不到很好的展示。

（二）教师没有找到有效的培养策略

随着社会的进步，教育的发展，以及二胎政策的开放，社会上对于幼儿的教育和能力的培养明显被重视，所以幼师也认识到了幼儿自主能力培养的重要性，但是，由于之前并没有太多的培养先例，所以又是虽然有一时的想要培养他们的自主能力，但是并没有好的经验借鉴和学习，所以幼师不知道如何有效的开展培养活动，即使在这个过程中进行了一系列的探究，但是毕竟过程是需要很长时间的，所以并不能很快的得到实施，因此，在培养幼儿的自主管理能力方面受到了弱化。

二、大班幼儿自主管理能力的培养策略

（一）家长要有意识的培养幼儿的自主管理能力

自主管理能力包括很多方面，首先，在生活上，幼儿的自理能力就是一个方面。所以，幼儿园老师应该和家长进行商讨，并且告知家长自主管理能力培养，对于幼儿以后的生活和学习以及脱离家之后的生活的重要性，要求和家长一起对幼儿的自主管理能力的培养负责，所以家长在家的时候要有意识的培养幼儿的独立生活行动和自主管理能力[2]。比如在小班幼儿的孩子，有很多到了大班都不能够自己吃饭，这样当看到其他的小朋友都能自己吃饭的时候，潜意识里会有自卑的心态，所以家长在家的时候就要有意的培养他们自主吃饭，自主上厕所的行为习惯，这也是一种技能的培养。

（二）教师要高度重视幼儿自主管理能力的培养

幼儿在幼儿园中和幼儿园老师和小朋友是接触最多的，所以老师对他们的影响也比较大，由于幼儿的求知欲很强，在他们的认知世界里，模仿是他们学习的一项技能，所以老师的一些行为能够直接影响孩子，教师为了更好地影响幼儿，一定要注意自己的言行举止，以身作则。为了培养幼儿的自主管理能力，首先，教师要跟上时代的发展，改变自己的观念，认识到幼儿园到小学一些能力培养的重要性。并且，在培养自主管理能力的过程中，要认识到幼儿的主体地位，根据幼儿的心理特征发展和个性特点以及幼儿的兴趣爱好，采取合理的方式，培养幼儿的自主管理能力。

（三）制定一系列班级的自主管理制度

在幼儿园这个大家庭里，幼儿对于一些集体活动能够积极主动的参与。幼儿园是一个能够培养他们能力和技能，让他们积累知识的园地。为了规范他们的行为以及培养他们的自主管理能力，班级制定一系列的管理制度也是非常重要的。比如：每一个班级，班长都是不可缺少的一个部分，也是能够很好的培养幼儿管理能力的职位，老师可以组织孩子们协商选举，一个小班长，然后经过一段时间再进行选择，他们自主推荐自主管理能力强的孩子可以协助相对能力弱的孩子一起管理[3]。在这个过程中，幼儿继续组织管理的主体又是被管理的对象，这就实现了自律与他律的相互作用，能够增强幼儿的自主管理能力。

结束语：从小就培养幼儿的自主管理能力对于幼儿在今后的学习和生活中的发展具有非常重要的作用，一方面可以使幼儿更好的融入小学生活，另一方面，能力的培养有利于他们身心的健康发展，在一些活动中能够明显的增强他们的自信心，进而更加积极主动地参与到活动中，收获的更多。在培养大班幼儿自主管理能力的过程中，需要家长和老师的共同支持与配合，一起为幼儿的更好发展而努力。

参考文献：

[1]张小燕.关于大班幼儿自主管理能力的培养路径思考[J].读与写（教育教学刊），2018，1511：87.

[2]叶屏屏.幼儿园音乐区域活动材料现状研究[D].南京师范大学，2016.

[3]沙宇.幼儿教师如何指导幼儿自主管理自然角[J].读与写（教育教学刊），2016，1302：252+263.