王虎军

摘  要：《可编程控制器原理及应用》课程理论和实践性均较强。根据该课程的特点，针对目前该课程教学中存在的一些问题，本文从教学设计思路、项目选取原则、教学实施、考核评价等方面对该课程的项目化教学进行探索，以整体提高学生解决实际问题的综合能力。

关键词：可编程控制器;项目化教学;教学设计

可编程控制器诞生于上世纪60年代末，在工业控制领域一直扮演着重要角色，其具有控制能力强、结构组合灵活、编程简单、体积小、可靠性高等优点，广泛地应用于生产和生活的多个领域。《可编程控制器原理及应用》课程是高职机电类相关专业的一门重要的专业课，其理论和实践性均较强。目前在高校教育中普遍采用先理论后实验的教学方式，理论教学与实践教学分离，考核方式与教学手段只注重学生对理论知识的掌握情况，而忽略了学生对专业知识的应用技能，导致学生难以掌握抽象的理论知识，应用技能较差，教学效果不佳。

项目化教学法是一种以学生为本的教学法。该教学法符合构建教学理论，促进学生全面发展。项目化教学以学生为教学主体、以培养学生的综合能力为主要目标，以行动为导向、与工程实践紧密结合，提高了学生的学习兴趣，实现了工和学真正意义的结合。项目教学法通过实施一个相对完整的工程项目来进行教学活动。项目教学法在课堂教学中将理论教学与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创新、创造潜能，提升学生对实际问题的解决能力。……