钟金文

摘要：应试教育中，长期是教师主导课堂，学生被动接受的状态。在小学数学教学中，教师教学的内容往往与考试内容紧密联系，教师缺乏培养学生独立思考能力的意识，阻碍了教育事业的进步。本文主要通过分析小学数学教学培养学生独立思考能力的现状，提出具体的培养方法。

关键词：小学;数学教学;独立思考

小学数学重在打好学生数学基础，小学阶段的数学教学至关重要，另外数学作为重要的学习课程，备受家长与社会的关注，数学知识抽象枯燥，小学生思维发展不完善，又活泼好动，对于数学的学习积极性不高，遇到困难的数学题选择逃避，不喜欢思考。因此，培养学生独立思考能力十分重要。

小学生缺乏独立思考的原因

目前，小学大部分数学教师为了提高数学教学效率，注重对学生直来直去的教学，将重点的学习知识让学生进行背诵，学生缺乏对问题思考解决的能力。这是小学数学中的通病，学生也习惯于被动的接受知识，思维上变得懒惰，不愿思考，喜欢坐享其成，小学数学失去教育的本质。学生将考试成绩作为自身数学学习好坏的评定，在学习中不愿意思考问题，喜欢背诵课后习题，尤其更偏爱背诵练习册标准答案，对于教师提问的各类数学问题，小学生也是通过教材资料或上网搜索获得答案，很少主动动脑思考，学生的独立思考能力逐渐丧失，成为了没有主见、没有思想的“学习机器”。另外，现阶段学生课业压力大，学生不仅有来自学校教师布置的作业，回家还要接受家长的补课安排，甚至假期学生还要参加数学辅导班，完成数学辅导班的作业，学生长期处在写作业的状态，学生很容易出现厌学情绪，学生忙于赶作业，没有时间进行思考，也不敢浪费时间进行思考，是为作业而学习，这是极其没有意义的教育，独立思考对学生而言成为一件奢侈的事情。因此，培养学生独立思考的能力在小学数学教育中是十分紧迫的，是必须给予高度重视的。

培養独立思考能力的方法

创新教学方法，加强提问 教师要创新数学教学的方法，引导学生学习。在以往数学教学中，教师要带领学生进行学习，学生被动的接受知识，教师与学生、学生与学生之间的交流较少，数学课堂很压抑。学生在这种学习环境中，经常出现走神、犯困的情况，一节课下来，收获的知识很少。学生多是靠背诵试题来提高成绩，对于相同题型的试题，学生借助背诵的知识能够较为快速地解决试题，学生享受这种背诵得来的果实，不用花费太多的精力，就能够获得高分。但是，稍微改变一下题型，就会出现很多的错误，学生习惯去“套”模式，没有认真进行分析与思考，没有做到对知识的灵活运用。为了解决学生在学习中的这种情况，教师要创新数学教学方法，可以发挥数学提问的作用，促进学生主动参与到数学学习中，激发学生数学学习的积极性。比如，在学习“统计”时，教师可以提问学生“统计的意义是什么？“统计在生活中有哪些应用？”这样不仅能够使学生进行思考，了解统计的重要性，还能促进学生将统计知识运用到生活中去。

紧密联系学生生活 培养学生独立思考能力要紧密联系学生的生活，让学生在生活中学习数学知识、运用数学知识。可以在教学中，创设生活中的情境，引导学生思考。例如，公交车上有18人，在a站点下去5人，行驶到b站点上来10人，行驶到c站点下去的人是a站点的3倍还多1人。问车上还有多少乘客？总共下去多少人？得出：剩余乘客数=（18-5）+10-（5×3+1）=7（人）;下车乘客数=5+（5×3+1）=21（人）。又比如，学习“用字母表示数”，很多学生都不理解其含义，教师可以通过举例子，加强学生的理解使学生思考更灵活。例如，一辆面包车，4个车轮，8个座位。两辆面包车，8个车轮，16个座位。那么如果面包车有x量，车轮、座位数量各怎么表示？学生回答：车轮数量为4x，座位数量为8x。通过这样的引导，学生的思考能力能够大大提高。

建立数学学习小组，加强讨论 学生之间的讨论交流是培养学生独立思考的有效方法，学生在交流中，能够大大激发学生学习的兴趣，学生之间既有合作又有相互启发，还能够激发学生的好胜心，促进学生的独立思考。教师建立数学学习小组，组内成员，针对一定的数学问题进行深入分析，相互监督组内成员的学习，教师为学生布置预习任务，定期让学生展示学习成果，分享数学问题，给予学生更多肯定与鼓励，让学生在不知不觉中形成独立思考的习惯，提高思考能力。

结束语

培养学生独立思考能力对学生未来发展有着积极的作用，有助于学生养成探索思考习惯，促进学生思维发展。小学数学中，教师要创新数学教学方法，加强学生提问，制定更多新型试题，引导学生进行思考。同时要引导学生紧密联系现实生活，激发学生好奇心，让学生在生活中运用数学知识。除此之外，教师可以建立数学学习小组，让学生以小组的形式进行数学学习，在与同学交流中，提高学生数学学习效果。

参考文献

[1]李洁.在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].学周刊，2017（7）.

[2]钟增智.在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].新课程（小学），2018（2）.

（作者单位：江西省丰城市拖船城头小学）