【摘要】信息技术的发展进步及其同教育领域的融合，在一定程度上变革了初中英语课堂教学的模式。通过运用微课开展初中英语教学，有助于显著改善课堂教学质量，提升教学效果。对于教师而言，应积极探索有效的运用微课教学的措施，促使运用实效不断提升，以更好培养学生英语素养。

【关键词】初中英语;微课;教学措施

【作者简介】张彩虹，江苏省新沂市小湖中学。

引言

近年来，伴随我国开放程度的增加，人们愈发关注初中英语的教学质量。信息技术的不断进步，催生了微课这一新型教学模式，使初中英语课堂教学中的应用日益广泛，较好的变革了传统模式下，学生被动学习该学科知识的不利局面。通过运用微课有助于激发学生学习热情，提升课堂学习参与程度。教师通过探索运用微课开展英语教学的具体措施，有助于不断提升运用实效，改善该学科教学质量，更好地满足学生发展对于英语学习的需求。

一、运用微课合理设计课堂导入

在开展初中英语教学时，课堂导入的作用非常关键，直接决定学生对该节课程的投入程度。以往教师在设计课堂导入时，形式过于固化，内容较为陈旧，严重缺乏创新，难以对学生的学习热情进行激发。现阶段，教师可以借助微课，为学生展示课程背景知识，并运用图文并茂的形式，吸引学生学习注意力。基于此，教师能够为高效开展课堂教学，打下良好基础，以此实现教学效率的不断提升。

比如在学习“wild animals”一文时，考虑到该文的主要教学内容围绕野生动物，教师在对课堂导入进行设计时，可以采用PPT微课的模式，引导学生简单了解一些动物，如zebra、bear等，进而更好地对学生的学习兴趣进行调动。与此同时，教师可以借助网络，对动物成长与其所属环境产生重大影响的因素进行收集整理，并将其制作成微课的形式，呈现给学生，促使学生对wide animals形成更加深入的认识和了解。通过借助微课实现课堂导入，有助于对学生的学习知识面进行拓展，进而实现学生学习连续性的不断增强，对于学生英语素养的提升也非常有利。

二、借助微课增强英语课堂教学的趣味性

在设计课堂教学内容时，主要包括阅读课和语法课以及作文课等部分。对于阅读课来说，学生学习的难度比较大，学习兴趣不高，课堂教学氛围通常较为沉闷。为改善这一情况，提升课堂教学的趣味性，教师可以结合课文内容，对课文中所讲述的故事进行拓展延伸，将其制作成微视频，更加直观的呈现给学生。学生在略读课文时，教师通过运用该种方式教学，不仅深化了学生对课文内容的了解程度，而且使得故事的趣味性大大增强，进而激发了学生参与课堂学习的兴趣。

比如，在学习“My day”一文时，可以发现该文对Millie的校园生活进行了描述，因此教师可以结合故事内容，将其制作成微电影，促使学生对课文内容更好地了解，也使得课文内容更加直观的为学生呈现出来。与此同时，在开展写作教学时，教师应结合作文题目，合理运用微课程，更好满足写作要求。比如在围绕动画片设计作文题目时，教师可以运用微课将学生喜欢的动画片列举出来，给学生以学习启发，帮助学生梳理写作的思路，进而促进教学效率不断提升。而在进行语法教学时，初中英语学科存在很多重复的语法学习内容，教师反复进行讲解，会降低学生学习兴趣，运用该教学方式也能有效解决这一问题。

三、运用微课创设学习情境

在开展初中英语学科教学时，创设相应的教学情境，为更好学习课堂教学内的发展奠定良好基础。通过借助微课，创设适合学生的英语学习情境，有助于较好的锻炼学生的英语交际和口语表达等方面的能力，提升其盈余学科素养。对于教师而言，应充分结合课程教学的内容，对教学情境进行优化设计，以期更好促进学生运用英语能力的全面提升。

比如，在学习“Travelling”一文时，可以发现该单元知识的主题是“旅游”，教师在教学过程中，应帮助学生快速地对各国的标志性景点等进行一一介绍。为实现这一目的，教师可以事先搜集相关的教学素材，将其整理成微课，以微课的形式为学生播放，仿佛带领学生身处各大景点之中。学生在教师所创设的情境中，观看完微课后，教师应鼓励学生就其感兴趣的景点进行提问，同时引导学生运用英语对其比较喜爱的景点进行介绍。通过运用该种方式，学生学习英語的口语能力得以显著提升，对于一些描写景点的语句和语法等，掌握程度也进一步加深。由此可以看出，教师通过借助微课，创设满足学生学习需求的情境，有助于学生更好的进入学习状态，进而针对性的锻炼提升自身的英语能力。

四、结语

在初中教学中，英语是非常重要的内容，学生应用英语的能力决定了其该学科的核心素养。运用传统的英语教学方法，显然无法满足新时期培养学生英语能力的要求。因此，教师应合理运用微课，掌握运用策略，以实现教学效率的提升。总体来看，通过运用微课，教师开展该学科的教学效果明显改善，学生学习的质量与效率显著提升，预期教学目标基本实现。在未来教学中，教师还应继续深化研究微课运用策略，促使其作用得以充分发挥，以实现高效课堂构建。

参考文献：

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