肖嘉昀

摘 要：太极拳是中华民族传统运动项目，是中华武术运动瑰宝之一。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等，以广东省部分中学生作为调查对象，对中学太极拳课开展现状进行了调查，并对存在的问题进行了分析，为改变其在推广过程中遇到的困境，提出相应的对策。为今后切实推动太极拳运动在中学校园更好的推广和可持续发展提供理论参考依据。

关键词：中学校园;太极拳运动;现状;对策研究。

1.前言

太极拳运动是我国的一项传统体育项目，是中国优秀民族传统文化的重要载体，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。它作为中国传统文化的一个“全息影像”，具有鲜明的文化标识。如何将它更好地传播出去，让更多的人了解中国的传统文化，是当前需要思考的现实问题。中学校园可为太极拳运动发展提供良好的阵地，在武术文化的传播中担当着举足轻重的角色。法国著名教育家保尔·朗格朗在他的《终身教育论》中说：“如果将学校体育的作用看作是无足轻重的事，不重视学校体育，那么，学生进入中年以后，体育活动就不存在了。”

2.研究对象与研究方法

2.1研究对象

本文按照随机抽样调查方法选取了广东省部分中学生作为调查对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

在本文选题和研究过程中，广泛查阅了有关体育教学、学校体育学等方面的著作和书籍，并对其进行了充分的分析与利用。

2.2.2问卷调查法

根据本研究的目的和内容，设计了《太极拳运动开展前景调查问卷》，随机抽取15所中学中450名学生发放问卷（每所学校抽取30名学生），回收442份有效问卷。

2.2.3数理统计法

统计整理了调研数据，进行统计处理，对数据进行分析，为研究提供了有力支撑。

3.结果与分析

3.1中学校园对太极拳运动的调查结果

3.1.1中学生学习太极拳的兴趣和动机

调查显示：仅有31.68%的学生喜欢和非常喜欢太极拳运动，有14.70%的学生很不喜欢太极拳运动。大多数中学生对太极拳运动表示出很冷淡的态度，学校需更加重视该项目的开展。因为很多学生觉得太极拳练习比较枯燥等原因，大部分学生不喜欢。为了传承中华民族的优良传统，把中学生参加太极拳运动的愿望不断地强烈起来。因此，在中学校园开展太极拳运动是很有必要的。可以看出61.54%的中学生选择太极拳运动的动机是应付考试。中学校园普遍开展太极拳达标课，学生为了考个好成绩不得不参加太极拳运动的练习。

3.1.2太极拳运动在中学校园中的运动地位

调查显示：在中学校园众多体育项目中选择太极拳运动的人数极少，只占9.28%。目前中学校园开设的体育课程十分丰富，但大部分项目受学生的影响，普及程度不高。如新兴体育项目跆拳道、散打等逐渐超过传统体育项目等。太极拳其运动特点柔与缓，即身体保持舒松自然，导致很多中学生误认为不适合青少年练习。从调查结果看出，激烈性的运动在中学生中占较重要的地位。

3.2影响中学校园太极拳运动开展的各因素分析

3.2.1中学校园缺乏专业太极拳老师

体育教师是中华民族传统项目的传授者、是组织者，专业的太极拳老师应该具备丰富的理论知识和解说动作的能力。目前，广东省各中学具有武术专业水平的教师极少，而武术教师的技术水平和理论素质对整个中学生武术活动开展至关重要，教师在教学过程中也应把握客体主体化并注重自身拳术水平的提高。

3.2.2中学校园太极拳运动组织竞赛现状分析

调查显示，中学有学生组织的太极拳协会，但中学太极拳协会是很少组织太极拳交流活动，参与到其中的学生并不多。据统计，86%的学生没参加过中学太极拳交流活动，只有14%的学生参加过;而曾经参加过太极拳比赛的学生占9%，没参加过的占91%。一个运动项目失去了凝聚力和感染力，也就失去了生命力。所以说，太极拳赛事的举办对于丰富校园文化生活，提高中学生学习意识，追寻民族传统文化有着现实又长远的意义。

3.2.2中学生学习太极拳的意识不强

中学生是中学校园学习的主体，既是实现国家九年义务教育的主体，也是被动接受教学大纲教学内容的客体。有资料显示只有28.6%的学生入中学之前接触过武术。中学校园中学生太极拳活动的开展和普及，应当在提高中学生对太极拳的认识和锻炼积极性上狠下功夫，而且练习太极拳能有效的改善中学生的心理健康。

4.结论与建议

4.1结论

广东省中学太极拳运动的老龄化和学生参与少等问题依然存在，为了传承与发展我们的文化，应引起相关教育部门的高度重视和注意。若太极拳运动能充分利用所有中学校园平台，发展成为学科的一门专业课程，为太极拳运动的持续发展奠定坚实的人才基础。就广东省各中学开展太极拳运动所具有的环境和人力资源的优势表明，在各中学校园开设太极拳课程过程中，尽量减少某些约束因素。另外，各中学课程开设需要加强学科建设，制定统一规范的太极拳运动课程标准，编制合适普通的太极拳教材，改进教学方法和内容的选择。

4.2建议

4.2.1发挥主观能动性是提高太极拳教学的重要途径

我国的教育体制下，有部分學生抱着应试的心态学习太极拳，所以一旦完成考试任务后，就不再坚持练习太极拳。如果要发挥学生学习的主观能动性，在课余活动时间可以通过太极拳运动锻炼身体，在各运动场或者室内培训班里开展太极拳培训班，让感兴趣的学生聚集在一起互相交流学习。

4.2.2改变教师授课方式

教师传授太极拳过于被动，不能生动形象地引导学生去自主学习太极拳。中学教学中教师通常只注重套路和拳架外型的练习，忽略太极拳的功防技击内涵。因此要从教师的身上着手，让教师重视该项目的授课方式，以独特的方式去感染学生，这是太极拳在中学校园普及的前提。

参考文献

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