韩笑

摘 要：高考作为国家选拔优秀人才的一项重要考试，历年来都备受社会各界的关注。对于高考的命题方向研究，是学校及教育学者所探讨的重要命题。作为高中语文教师，要仔细分析每年高考考试大纲的要求，以素质教育为出发点，针对考试要求中的细微变化调整自身的教学重点，为学生制定高效的复习备考计划，培养学生的语文素养和逻辑思维能力，从而提高课堂的教学效率。

关键词：高考语文;备考;课本知识;做题方法;发散思维

在针对近几年语文高考试卷的分析中，语文高考命题在原有题型的基础上基本保持不变，但增加了题型的层次性，大致可以分为三类：第一类，是基础题型，是考查学生教材中的基础知识;第二类，是综合性题目，主要考察学生灵活运用知识和在具体情境中解决问题的能力;第三类，是应用型题目，主要考察学生运用所学知识解决实际生活中的问题的能力。作为高中语文教师，要让学生知道并且理解课本知识，只有在理解的基础上才能够启发学生思维。另外，教师要让学生阅读大量的文学作品，不断提高阅读的速度与质量，增强思想的深度和广度，从而应对时代的变化和发展。本文就高考语文全国二卷复习备考的基本策略进行探讨。

一、重视课本知识

高考语文试卷虽然在整体来看难度上有所增加，但是在研究中表示其中有60%都是基础题。在高中三轮备考的安排中，第一轮复习时间为高三上半学期，这半年的时间要以教材为准打好基础;第二轮复习则在春节之后到五一这段时间，则关注于学生能力的提升，总结各类题型与方法;第三轮复习为五月这一个月，让学生做大量的题型，训练运用知识的能力，掌握题感。总而言之，一轮复习历史最长，也尤为重要。作为高中语文教师在复习备考的过程中，必须要让学生的学习回归教材，回归课本，掌握好基础知识是学习一切的前提。例如2019年高考语文全国二卷中，论述类文本阅读考察的是杜甫，在教材中讲解到杜甫忧国忧民的形象则呼应了文章选项中的“对时代苦难有担荷力量”;教材中讲解的“沉郁顿挫”的写作风格也呼应了选项中的“诗人对待悲苦的态度”;教材中讲解的杜甫变化多样的诗歌体式也呼应了选项中的“杜甫勇于尝试各种诗体”。其实，万变不离其宗，题型的变化永远离不开人物本身。另外，在高考语文试卷中，古诗句的默写是其中必不可少的一个部分，教师要让学生从初中篇目到高中篇目为顺序复习考纲规定的64篇文章，在理解文章内容的基础上从篇到段到句进行仔细的背诵和复习，只有在不断地巩固才能够在考试的过程中从头脑中提取所需知识。对于高考来说，每一分都是极其重要的，学生在复习过程只有做到对核心知识的融会贯通，才能够把握高考发展的脉络。

二、掌握做题方法

在传统的思想观念中，很多人认为语文没有明确的方法可以学习，只是依靠学生天生对于语言和文字的感悟能力，这种观点造成了学生常常不重视语文的复习。其实，任何一门学科都不是凭空产生的，其中必然有着内在的逻辑规律。在如今，教师越来越注重对于考试题目的分析以及逻辑思考，判断其题目类型并总结相应的答题技巧，从而让学生掌握答题的方法。作为高中语文教师，在向学生讲解每一道题目时不能够“就题讲题”，必须在题目的基础上有所延伸，总结出同一类型题目的答题结构，然后针对这一类型题目让学生进行训练，学生能够灵活的将答题方法运用到做题之中，从而能够对今后的学习有所帮助。例如，在2019年高考语文全国二卷中，其中论述类文本阅读一定要重视答题步骤，教师要让学生先大致略读一遍文章，了解大致内容是关于杜甫诗歌的研究，接下来看所给出的问题并且把问题中的“不正确”或“正确”等关键词画出来，然后在文章中找到每个选择对应的句子或段落，最后再将选项与所找文中的句子进行分析比对，以求找出正确选项或者最佳选项。另外，在论述类文本中错误选项的设置也分为答非所问、张冠李戴、强加因果等设置。如在全国二卷中第二题D选项出出现了关键词“因为”，这时学生要明确选项中的原因与结果，然后在原文中寻找对应句子，最后在文中没有发现具体的原因与结果，则可以判定这一选项的设置类型为“强加因果”。高中语文教师应该在复习备考时，在每一套练习中都要让学生说出选项在文本中的对应句子，并且说出錯误选项的设置类型，只有通过不断地练习，学生才能够掌握做题的方法，从而提高做题的速度和水平。

三、培养发散思维

在“一体四翼”的修订中，要求高考命题要增强基础性，学生对于基础知识的掌握;要增强综合性，学生对于综合能力的培养;要增强应用性，学生对于理论的灵活应用;要增强探究性和开放性，学生的创新意识的培养。由此可以看出，在如今的高考命题趋势下，考试越来越注重学生思维能力的拓展，阅读材料的深度与长度在不断提高，学生必须加快转变自身的思维方式、培养理解与分析材料的能力，才能够不断提高阅读数量。另外，在高考作文的写作过程中，更加注重学生思维能力的拓展，一篇作文的好坏往往更依赖于其中是否有作者对于生活和社会的思考。作为高中语文教师，要尝试运用不同方式培养学生的发散性思维，让学生不断对生活和当下的热点问题进行思考。例如在高考语文全国二卷中的作文就结合了历史发展的脚步让学生思考青年人在时代发展面前应该拥有怎样的意识？并且，在题目中，命题人给了五种身份让学生进行选择，一种是爱国青年的演讲稿，要有强大的感染力，鼓励青年人在时代的发展中奋勇向前;一种是参加完开国大典后给家人的信，要感悟国家的蓬勃发展，关注国家的前途和命运等。教师要引导学生去想象自己就处在当时那种环境之下，看着祖国的发展想起作为青年人的责任和使命，想要对自己的家人、同伴说些什么，教师要创设具体情景让学生感受其中情感，其实每一个角色背后都是一种思维的认知。

综上所述，高中语文教师要在巩固基础知识的前提下，指导学生做题的“学法”，并且培养学生的发散性思维才能做到科学有效备考。

参考文献

[1]安莉娜.守正出新以不变应万变——2017年高考语文全国2卷试题解析及备考策略[J].考试周刊，2017（97）：31-31.

[2]丁海蓉.基于全国卷视角的高考语文复习策略[J].考试周刊，2017（52）：72-72.4AF5AB7C-B035-48EC-9483-D8D6548E1532