李永良

关键词：高校;体育;混合式教学;体系构建

在国民体育当中，体育教育是非常重要的组成部分，各个高校本身就肩负着为国家培养高素质优质运动员的重要使命。在我国教育体制不断改革发展的背景之下，对于高校体育教学也提出了更高的要求，需要高校的体育教学，在培养学生运动技能，增强身体素质的同时，也要激发学生对于体育课程学习的兴趣，能够在课堂当中和课堂之下积极引导学生进行进一步的互动与交流，实现学生综合素质与能力的有效提升。为了进一步适应教学改革发展方面的需求和具体的形式，高校的体育教师要注重对传统的教学模式进行转变，利用多元化的教学手段提升整体的教学效果。这些年来，在网络技术不断应用的背景之下，在线教学已经成为了一种比较新的教育形态，混合式教学模式也应运而生。高校体育教学当中构建更合适的教学模式，可以提升整体的教学效果，同时也进一步实现信息技术与教育的深度融合。

一、直观呈现具体的教学内容

在传统的高校体育课堂当中，最主要的教学模式就是教师对体育动作的标准和规范进行讲解，然后学生根据教师的示范和解析，对体育动作进行重复。在这样的一种教学模式当中，很多动作在整体的表现空间当中都会存在着一定的局限性，并且大部分的体育动作在完成的过程当中都是一种不间断的动态，没有进行有效的逐一分解，只能够依靠肉眼来进行进一步的观察，因此在有限的时间当中并不能够真正掌握体育动作的具体要领，对于这些动作的模仿效果也不是特别理想[1]。对于混合式的教学模式来说，对于这方面问题的解决效果比较突出，教师可以运用一些先进的网络技术和丰富的教学资源，把所传授的内容进行精心的制作，同时也把重难点知识进行充分的体现，以更加直观的方式进行展示，甚至可以把这些内容制作成微课，上传网络平台，由学生在课后开展自主的学习。

二、开发课程资源，建设平台架构

对于高校体育混合式教学体系构建而言，在整个体系的构建过程当中，课程资源的开发是一个关键性的环节，教师要把自己所讲的内容进行合理性的划分，同时结合教学目标，对这些内容进行进一步的分类，着重讲解相关知识的难点和动作当中的技巧。与此同时，教师还需要充分考虑学生之间所体现出来的差异性，要充分结合学生的需求对教学资源进行设计，从而使得体育教学的内容变得更加的直观和生动[2]。在网络平台架构的过程当中，在进行课程温习阶段当中，教师可以在适合的网络教学平台当中进行通知的发送，同时也进行任务方面的安排。提供一些检测性的试题，由学生进行自主的完成。在这样的一个教学过程当中，教师可以呈现具体的教学内容，并且公布整个课程在不同阶段方面的具体安排，对其中的难点内容进行详细的讲解，结合整体的教学目标，组织每一个教学的环节活动，使得教学的开展有着更加丰富的教学资源。

三、提升教学的效果

对于一个完整的体育课程来说，包含着课堂当中的常规性内容，同时也涉及到运动前的热身和一些理论知识，甚至需要对动作技能进行一定的讲解[3]。体育教师在日常课堂教学开展的过程当中，向学生所讲述的知识量是比较庞大的，此外还需要进行多个动作的示范。虽然每一位教师都在大学阶段经过一些专业系统性的培训工作，但是在某些方面依然会存在着一定的差异性，例如：每一位教师的个人特长和教学理念都会存在着区别，因此他们所示范的动作虽然比较标准和详细，但是也会受到一些不确定因素所带来的影响，最终影响了体育教学的实质性。在这样的背景之下，采用混合式的教學模式，教师可以借助多媒体技术，对相关的技术动作进行精细化的讲解和标准化的示范，这样的一种模式有利于更加快速的帮助学生解决学习当中的难题，提升教学的针对性，同时对于学生课后复习也产生有利的作用与效果[4]。

四、结语

在高校体育教学开展的过程当中，如何构建一个有效的教学体系，成为了每一位体育教师都是要思考的问题。随着信息技术的不断发展与普及，混合式的教学模式成为了比较常见的一种教学，在这样的一种教学模式当中，教师可以充分使用信息技术进行教学的实施与开展，进一步提升教学实施的针对性和有效性，同时也进一步为学生的成长提供重要的支持。随着未来的发展，信息技术也会为高校体育混合式教学的实施提供更多的推动动力。

参考文献：

[1]王爱春.体育课程混合式教学模式的构建与实施[J].衡水学院学报，2017，19（04）：30-33.

[2]戴建辉.大学体育课程混合式教学中的结构要素分析[J].当代体育科技，2017，7（16）：160-161.

[3]毛乃婧.在高校体育教学中应用混合式教学模式的必要性研究[J].科技风，2016（07）：44.

[4]冷志勇.“混合式”教学模式在高职体育中的应用研究[J].天津职业院校联合学报，2015，17（09）：90-94.