姚瑶

摘要：随着时代的不断进步、时间的不断流逝，小学的教学越来越重要，人们也越来越重视小学的教育。一个人如果在小学时期就培养出良好的学习习惯，那么在日后的大学和工作时期都能有更好的成就和工作能力。小学时期的教學成果显得尤为重要，小学如果教好一个学生，那么他在日后的学习生活中也肯定能做到相应的事情，学生也就能自主的思考和自主的学习。那么下文就是关于对思维导图如何在小学数学中提升学生的核心素质。

关键词：核心素养'l"学数学;思维导图

随着时代的不断变化，我们生活的时代越来越重视学习对一个人的重要性。小学时期的教育无疑是对一个人核心素养的一种培养，如果在小学的数学教学时期使用思维导图的方式对学生进行教学，我们要知道的是核心素养是一个人成长的重要素质，而小学的教育又能提升这一部分的核心素养。那么下文也就是对核心素养的培养方法进行相关的讨论，以及思维导图能对学生的核心素养做出的改变。

一、如何通过思维导图提升小学生的核心素质

首先，我们要知道的是在小学学习阶段小学生的课程中有相当一部分程度的课程都具有具体性，唯独小学中的数学较为抽象。所以，在数学的学习过程中学生更容易出现各种各样的问题，不仅是学生自身的问题，还有数学这门学科本身的问题，这些都是可能导致学生难以学习数学的可能性。思维导图作为教学方法的一种具有相当多的优点，如更容易让学生理解，让学生可以在学习的过程中更好的塑造自身的逻辑能力。如在五年级的人教版数学课本中第四章《分数的意义和性质》中可以使用思维导图的方式帮助学生学习这一章节的知识。通过思维导图不仅可以让学生更好的理解分数的含义，同时更好的为学生提供理解分数意义的途径。如第一点，《分数的意义和性质》这一章节中使用思维导图的方式不仅可以提升小学生在学习分数时的个人能力，将分数的意义提升到思维导图中的基础部分，然后将分数的性质放到思维导图中的重要部分，通过详细的逻辑顺序方便学生在学习时理解这个过程。同时这些思维导图也可以提升学生的思维能力，从而让学生达到更好的一个自我思考过程。分数的意义和性质这种方法可以提升学生的核心素质，思维导图无疑成为提升学生自身能力的方法。

二、关于思维导图对小学生学习的提升

在这个时候小学生的数学已经有一定程度的起色，并且在一定程度上能明白数学中一些较为难以理解的困难问题。同样的思维导图对许多学生的思维能力有很强的塑造性，一方面可以直接提升小学生的思维能力，同样的思维导图也可以让小学生更好的学习数学中一些困难点知识。如在五年级中的人教数学课本中《图形的运动（三）》这一节课中对学生的思维能力十分重视，这节课就是非常显而易见的难题。这些对数学了解不多的小学生而言十分困难，所以一般的教学过程难以提升学生整体的能力，需要让教师使用思维导图的方式提升学生的理解能力和图形构思能力。这些都能直接提升学生对数学的理解能力，思维导图不仅可以使学生更好的理解数学能力，同样的这些都是对学生数学能力的一种考验。思维导图对学生来说十分重要，如《图形的运动（三）》这一章节对学生来说较为难以理解，所以思维导图能提升学生对这些图形的理解能力。思维导图对小学生而言十分重要，思维导图还能提升学生的自身能力和学生的思维构思能力，这些都是最好的提升学生的方法。

三、思维导图在小学生中的施行方法

在这里思维导图对小学生来说是不可回避的，同样的对小学生来说十分重要。思维导图能直接提升小学生的能力，同样的，思维导图是非常不错的教学方法，这些都能运用到小学生日常的学习生活中，能提升学生的一种思维能力。这些都是学生通过思维导图进行学习时获取的能力，如思维能力、逻辑能力和相应思维导图能力。在五年级上册人教版课本中有很多难理解的知识点，这些都是一个学生在学习时需要克服的难关，是思维导图能带给一个学生的能力。像是有一道题，4.3+5.7=？这道题就有着多种解法，简单的方法就是通过直接的计算，通过公式，难一点的就可以通过对小数分析再对整数分析，从而得出答案，这些都是解决的方法，这些可以用思维导图的方式直接处理，可以更好的让学生理解。

四、结束语

最后，本文想要强调的是关于绝大多数时间所说的思维导图能提升学生的能力都是如今教学过程中应做到的，思维导图不仅能提升学生的核心素养，同样的还能提升学生其他方面的事情。上面就是关于思维导图能对学生进行的培养和提升探讨。

参考文献

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[2]夏井川，刘莉.基于核心素养的小学数学教学思考[J].基础教育课程，2017：56.

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