摘 要：众所周知，在当今社会发展状况以及教育环境下，想要实现学生的全面发展，必须要对学生进行核心素养的培养。在高中众多学生需要学习的科目中，生物占据着不可或缺的地位。因此，生物教师向高中生传授知识时，应努力创新出新型的教学方式，从多个角度出发提高学生学习生物的兴趣以及学习的效率，培养学生的核心素养，促进高中生的全面发展。

关键词：核心素养;高中生物;有效性

引言：随着新课改的开展，如何更好的对学生进行核心素养的培养成为当今教育研究重点，也是众多高中教师重点关注的话题。高中生在校接受生物教育时，在教师的带领下，掌握生物课本上的知识内容，逐渐形成自身对于生命科学相关的看法，促进自身的全面发展[1]。虽说对学生进行核心素养的培养成为当今教育的重点，但是一些教师在实施的过程中，受到一些因素的影响，始终无法做到让学生全面发展。本文将围绕着高中生物教学，探究在核心素养背景之下其教学的有效性。

一、认知核心素养和教学有效性

（一）核心素养

高中的生物教学中，向学生讲解自然界内的事物、各种生物的起源与发展之路、微观环境下的各种微生物生活状况等等。在实施新课改的背景之下，加强学生核心素养的培养不仅仅是为了提高学生文化修养，同时也是为了提高学生的综合素质，促进学生全面发展，使其未来成为社会发展需要的高素质人才。高中生物教师在向学生讲解课程时，要将核心素养掺入其中，对生物课本上的知识点讲解，扩展到学生周围的生活环境，将课本上的理论知识与学生周围的生活环境相结合，引发学生对于生命科学的思考。将如何提高学生核心素养运用到高中生物教学当中，有利于生物教学的展开，提高学生学习生物的兴趣，促进学生全面发展[2]。

（二）教学有效性

在以往的高中生物教学模式当中，受到应试教育以及教育硬件设施的影响，生物教师只是将生物课本上的知识点逐一讲解给学生。但是，在这样的教学环境之下，会造成教师过于辛苦，而学生学习生物的兴趣度低，当学生无法理解复杂难懂的生物知识时，甚至会产生厌学心理。教学有效性字面上的意思就是教学的目的是否取得，如今教师向学生传授知识的目的不仅仅是提高学生文化课的成绩，更重要的是能否通过书本上的知识点引发学生更深的思考，以提高学生的核心素养促进学生全面发展。开展有效性的教学需要学生与老师之间能够互相体谅与配合，共同促进教学的展开，在提高学生学习效率的同时能够提升教师的教学效率。

二、课堂教学有效性实施策略

（一）构建和谐师生关系

在传统的教学模式当中，教师在教学时处于绝对的主导性地位，教师单方面向学生传授课本里涉及到的知识点，未能够与学生进行很好的沟通，这样的教学方式不利于构建和谐的师生关系。在努力提高学生核心素养的背景下，转变原有的师生固定关系，构建新的融洽关系，有助于教师了解班级学生的学习状况以及个人兴趣爱好点。教师在充分了解班级学生学习兴趣以及学习状态时，可以更好的做到因材施教，制定相应的教学方针，提高学生学习生物的兴趣及学生各方面的综合素质。

（二）合理选材提前准备

生物教师在向学生传递知识时，应先提前准备好教学内容，促进生物教学的顺利展开[3]。为了更好的提升教学效率以及学生学习效率，教师还应准备课本之外与生物教学相关的知识内容，利用网络或者是课外读物等查询与生物教学相关内容并进行整理。将生物课本上的知识与课外收集到的教学资料整合在一起去，教师再采用合理的教学方式将这些知识点传授给学生，能够增强学生对于所讲知识点的理解，提高学生学习的效率以及教师自身的教学效率。

（三）提高学生学习兴趣

高中生对于学习生物兴趣的高低在一定程度上影响着学生学习效果，因此，教师在进行生物教学时，应采用多种方式提升班级学生的学习兴趣。刚开始学生对于高中生物学习的热情很高，但是随着生物教学的开展，复杂难懂的知识点加大了学生对于生物知识点的理解，学生也就慢慢降低了自身对于学习生物的兴趣。教师可以通过开展带有趣味性的教学活动以及多开设一些实践性活动来增加班级学生学习生物的兴趣，以提高学生的学习效率促进学生的全面发展。这些趣味性教学活动的开展有助于活跃班级的学习氛围，加强教师与学生之间的交流，能够更好的培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。

三、结束语

对高中生进行核心素养的培养，是当前高中生物教学的一个重点。因此，在核心素养的背景之下，为了更好的提高生物教学的有效性，生物教师应转变原有的教学思维及采取多种的教学措施。采用多种方式如开展趣味性教学活动以及实践教学等，来活跃班级的学习氛围，提高班级学生学习生物的兴趣，加强自身与学生之间的沟通做到因材施教，从而提升学生的学习效率以及教师自身的教学效率。

参考文献

[1]白玉琴.基于核心素养背景下高中生物课堂教学有效性的探究[J].新课程·下旬，2018（10）：67-68.

[2]李坤松.基于核心素养下初中物理课堂教学的有效性研究[J].考试周刊，2018（13）：168-168.

[3]陈英水，陈欣.基于核心素养下高中生物探究性学习的设计与实践[J].中学生物學，2017（33）：61-61.

甘肃民勤四中2018年立项课题《基于核心素养背景下高中生物课堂教学有效性的探究》，课题编号GS[2018年]GHB1513