张彩凤

[摘   要]幼儿园的文化建设是一所幼儿园的“灵魂”，也是一所幼儿园特有的“气质”。阳春市府机关幼儿园的文化特色是“爱育”文化。它体现在幼儿园管理的方方面面：1.主题鲜明的绿色生态环境，让孩子感受到自然之爱;2.处处用心的人文环境，让孩子感受到成人之爱;3.多觉、跨维度融通的视听环境，让孩子感受到艺术之爱。幼儿园将“爱育”特色文化与教育教学紧密结合，开创了一条属于本园特有的“特色之路”。

[关键词]幼儿园;文化建设;探索;实践

“文化，是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体。它通过积累和引导，创建集体人格。”著名学者、作家余秋雨在北京大学授课时曾这样讲过。将这一观点代入幼儿园文化建设，意味着幼儿园的特色文化也应起到同样的功用：帮助师幼共同进步、共同成长，育成正向的、和谐的世界观、人生观和价值观，并让这文化引导、制约、集成校园内的举与止、言与行、学与思。

阳春市府机关幼儿园创建于1956年，是一所公立幼儿园。现包括总园及分园两部分，是阳江市示范性幼儿园，2003年被评定为广东省一级幼儿园。幼儿园一直推行和实践“爱的教育”。

幼儿园特色文化定位的阐述和表达

（一）我园特色文化定位的正式表述：“爱育”文化。

推行和实践“爱的教育”60多年，最终浓缩为两个字：“爱育”。

（二）我园特色文化的寓意阐释：“以爱育爱”

该阐释有两重意思：首先，教师对于幼儿应该充满爱、给予爱、付出爱;与此同时，也要帮助幼儿感受爱、学会爱、表达爱。

（三）我园特色文化的具象表达：紫薇花。

确立“爱育”特色文化的主要依据

（一）“爱育”之“爱”：无保留的爱是所有儿童工作的前提。我们认为，儿童的最大利益和最主要需求，就是无条件被爱。

（二）“爱育”之“育”：爱的更高境界是良心、责任和担当 。我们必须从尊重幼儿发展权的原则出发，遵循孩子的身心发展规律和学习特点，精心创设一个有准备的环境，让孩子在宽松、愉快的环境中主动学习、自主探索、快乐体验。

（三）师幼同生共长：心灵的呵护与满足是“爱育”文化根基。作为育人的园丁，我们对孩子付出爱，孩子才能感受爱、懂得爱，继而学会爱、傳递爱。

彰显和弘扬“爱育”特色文化的主要方式方法

一所幼儿园的特色文化一旦确立，就应该方方面面、时时刻刻地全方位、全时段被弘扬彰显，落地生根——不论是环境创设，还是人际交往;不论是课程体系，还是制度规章。

（一）主题鲜明的绿色生态环境，让孩子感受到自然之爱

儿童是自然的精灵，他们天生对大自然充满亲近感。我园环境优美，空气清新，鲜花拥簇，绿树成荫。春去秋回，花开花落。每天看着孩子们在花丛中快乐游戏，一幅幅幸福温馨的画面映入眼帘;一批批活泼可爱的孩子在“爱的哺育”下茁壮成长！

（二）处处用心的人文环境，让孩子感受到成人之爱

高高耸立在草地上的黄蜡石，正面用鲜红字体镌刻着大大的“爱”字，背面是两句话：“爱育满园，紫薇芬芳”。我们用这些字句提醒每一位机幼人，时刻谨记“爱”的内涵。校园门口大堂的墙上，远远就能看见一句话：“爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。”

（三）多觉、跨维度融通的视听环境，让孩子感受到艺术之爱

为了“爱育”特色文化有更多的呈现形式，我园首先选定紫薇作为园花。与此同时，为了让“爱育”文化无处不在，我们还以紫薇为主题，设计了园旗、园徽、园歌。

将“爱育”特色文化与教育教学紧密结合的途径和载体

“爱育”二字有先后主次，也有因果逻辑。用16字概括就是：以爱育爱，由爱及育;爱我所育，育我所爱。

（一）确立与“爱育”文化相符的办学思想体系

1.办学理念：让每个人都能感受爱、拥有爱、培育爱、传递爱。

2.办学目标：完善人格，开发潜能，为孩子终身发展奠定坚实基础。

3.园训：动之以情 晓之以理 持之以恒

4.园风：实践爱 创新爱 追求爱

5.教风：呵护爱 启迪爱 传递爱

6.学风：探索爱 体验爱 发展爱

（二）用心打造“爱育”团队

教师强则教育强。我们注重师资队伍建设，增强“立德树人，教书育人”的荣誉感和责任感，提高教师专业水平，爱教育，爱孩子，并把这种爱体现在细微的一日生活中，让“幼有所育，学有所教”。

（三）用制度文化为“爱育”保驾护航

制度文化是幼儿园文化之脉，它保障了我园的蓬勃发展，让“爱”的文化源远流长。我园制定了《教职工大会（教代会）制度》《园务会议制度》等多达15项的规章制度，使每项工作都有章可循、有规可依。

（四）用行为文化夯实“爱育”精神

1.把《礼行天下》的课程内容渗透在日常生活中，规范教师和幼儿日常礼仪礼貌行为。

2.用心讲好中国故事，从小打造文化自信，把中华民族优秀传统文化教育与日常教育相结合。

3.各班根据本班实际情况，制定“爱的教育”特色主题课程方案， 通过多种形式把“爱的教育”融入到日常课程活动中。

（五）用饮食文化为孩子健康做保障

我园对幼儿膳食管理工作高度重视，在各主管部门的关怀指导下，严格依照相关法律法规的规定，深入细致做好幼儿膳食管理工作，注重食品的定点购买、验收、保管、制作、配送，层层把关，确保在园孩子每天能吃到营养均衡、安全、卫生、美味的饭菜，满足他们生长发育和心理发展的需求。

（六）按照“爱育”宗旨构建科学的课程体系

1.我园根据《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》等文件精神，结合我园实际，制定了《阳春市府机关幼儿园一日活动常规和要求》，视一日生活各个环节为课程。

2.加强日常教育教学活动的组织管理与指导， 以《岭南多元智能课程》和园本课程内容为载体，以语言、艺术教育为特色，把多种课程模式有机结合，凸显园本课程特色，让孩子在游戏中学习，在快乐中成长。

3.开展蒙台梭利教育园本化的课题研究，遵循蒙台梭利教育理念，领会蒙台梭利教育的内涵，有效实施蒙台梭利教育法。

4.开展“一校一品牌，一班一特色”课程特色活动，各班根据本班实际情况，制定特色课程方案，通过多种形式把特色课程活动融入到日常活动中，如《民间传统游戏》《棋乐融融》等。

5.推行“乐教”模式，让孩子的生活、学习更温馨。各班根据孩子不同的年龄特点和教学目标，选择、录制、播放符合活动特色和氛围的优美音乐，让音乐伴随孩子一日生活的各个环节，用音乐滋养孩子的心灵。

6.家园共育，让孩子沐浴父母之爱、教师之爱，将幼儿园教育、家庭教育与社会教育结合起来，形成教育合力，促进孩子的健康和谐发展。

7. 开展丰富多彩的节日活动、亲子活动，为孩子搭建展示更广阔的平台。

（七）以教科研促发展，科学“爱”、科学“育”

“爱育”文化需要科学引领。我园以课题研究为契机，积极开展教科研活动，努力以教科研促进师资队伍的发展和保教质量的提升。在《蒙台梭利教育法本土化及其推广应用研究》这一教研成果的带动下，我园五个阳江市级、阳春市级课题成功立项并顺利结题，有效地促进了我园师资水平和保教质量的提升。

（八）借力社会资源，为“爱育”引来公益火种

“爱育”文化少不了一缕缕书香。为培养孩子早期阅读能力，我们于2015年争取到省妇联的公益项目，迎来“巧伶珑童书馆”落地我园。随后我们以童书馆为契机，展开了“亲子共阅，创建书香幼儿园”活动，让每个孩子都爱上阅读，提高阅读能力。

古今中外，放眼望去：爱一直是教育的灵魂，爱可以拯救一切。只要在“爱育”之路上坚持走下去，将“爱育”特色文化继续弘扬下去，我们有信心让每个人都能感受爱、拥有爱、培育爱、传递爱，让爱流动起来，一代一代传承下去。