吕春媚 范丽雅

摘  要：《跨文化交际》课程是英语专业的核心课程之一。本研究在实证研究的基础上，探索《跨文化交际》课程翻转课堂教学模式的构建，研究该模式在《跨文化交际》课程中的可行性和有效性，进而丰富翻转课堂教学模式的实证研究。

关键词：《跨文化交际》;翻转课堂;教学模式

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）12-0067-03

Abstract： Intercultural Communication is one of the core courses for English majors. The present empirical research explores the construction of flipped classroom model in Intercultural Communication class， discusses the feasibility and validity of the model and enriches the empirical research of flipped classroom teaching model.

Keywords： intercultural communication; flipped classroom; teaching model

一、概述

作為一门交叉学科，《跨文化交际》不断受到外语教育界的广泛关注，已经成为教育部最新制定的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（简称《国标》）中英语专业的核心课程之一。《跨文化交际》课程的教学目标在于提高学生的跨文化交际意识，培养跨文化交际能力。在教学过程中，教师引导学生“通过进行文化对比，增强跨文化意识，学习普遍文化知识，培养多视角的、灵活的、立体的思维能力和不同文化群体进行交际的技能。”[1]但是目前《跨文化交际》教学中普遍存在理论性强，不便于学生理解，学生课堂参与度不够，学生的自主学习能力有待加强，实践教学效果不佳等一系列问题，不能够满足《国标》中对《跨文化交际》教学提出的要求，因此在《跨文化交际》教学中亟需构建一种新型教学模式，有效提高课堂教学效果。

翻转课堂（Flipped Classroom）是一种以学生为中心的教学方法，其中包括课堂上的互动学习活动以及课外基于计算机辅助的个性化教学。[2]教师录制相关的教学视频，学生课前观看并充分运用课上时间理解复杂概念并解决疑难问题。……