何沙

【摘要】文言文承载着中国传统文化的精神内涵，初中文言文的阅读教学也是一种情怀教学。不断深入的新课程标准改革，让我们的语文课堂向着以学生为主体的方向发展，根据初中阶段学生的个性特点来选择文言文教学的方法，能让语文教学焕发出新的活力。

【关键词】初中;文言文阅读;教学方法

现代中学生遇见情文并茂的文言文普遍觉得深奥难懂，望而生畏，甚至有些学生感觉那简直就是“天书”。文言文教学是初中语文阅读教学的一个重要组成部分，课内文言文和课外文言文都是这几年中考必考的考点，这就要求学生要掌握好课内知识，才能举一反三、触类旁通地去读懂课外文言文。不断深入的新课程标准改革，让我们的语文课堂也向着以学生为主体的方向发展，因此，我们必须突破以往文言文教学的固有模式，根据初中阶段学生的个性特点来选择文言文教学的方法，这同时也是语文教学探究的一个新收获。

一、找突破口，激发兴趣

教师与学生每一节课的遇见，总有思维碰撞后产生共鸣的惊喜。要想让学生真正醉心于课堂，专注学习，达到师生契合的新高度，找准突破口是文言文教学的一个关键。

1.说故事就是一个不错的突破口。作者与文章的故事由学生来说。教师可以布置学生课前查找课文作者及相关资料，或与课文内容相关联的故事作为预习作業。教师做简单的课堂导入后开始倾听学生的“各种介绍”，这样会让学生主动走进文本，提高他们的学习探究热情。……