相林飞

古诗是中华优秀文化的智慧结晶，探寻古诗中的爱国主义基因，对增强学生对祖国文化的热爱，提升语文学习的能力有着重要意义。小学古诗中的爱国主义基因是多维的，教师在教学过程中要善于观察，仔细分析，挖掘古诗中所蕴含的爱国主义教育基因，对学生进行知识熏习和情操陶冶。

一、地理基因，显象见意

一切景语皆情语。古诗中常内嵌着与地理基因相关教育内容。古诗中我们既能看到温婉细腻的江南美景，也能看到大漠孤烟的塞外之景。立象以尽意、造景来显现意象，这也是体现地理基因诗歌的主要表达特点。因此，教师应充分激发学生的想象力，来感受和体会多姿多彩的地理风物，在理解诗文，感悟诗意的基础上增加对祖国大好河山的热爱之情。

片段一：《望庐山瀑布》教学

师：这首诗主要描写了哪些景物？

生：瀑布。

生：云雾。

师：什么颜色的？

生：紫色的。

师：在哪个角度看的？

生：远处的山看的。

师：“飞流直下三千尺”，你脑海中出现了什么样的画面？

生：庐山的瀑布气势磅破，从上而下，一泻而出。

师：“疑是银河落九天”你怎么理解？

生：如此气势磅礴的瀑布，飞流而下，使人不仅惊诧和震惊啊，甚至有些怀疑这不是瀑布而是天上的一道银河从天空滑落啊！

师：好有气势的瀑布，请大家在脑海中想象这幅画面，并读出磅礴的感觉。

师：请带着想象，一起看视频中庐山瀑布。（播放视频）

师：面对壮美的庐山，李白作何感想呢？

生：震惊。

生：喜爱。

生：对自然山河的歌颂。……