崔文学

课外阅读是语文学科教学的重要组成部分，利用课外阅读来拓展学生阅读视野，活跃学生语言思维，发展学生语文素养具有不可替代的积极作用。小学生爱想象、好奇心强，对课外阅读缺乏持久性。围绕新课标要求，鼓励小学生多读书、读好书、读整本书，激发小学生阅读兴趣，提升自主阅读能力。本文依托现代互联网技术和平台，让小学生从网络阅读中增加阅读量，培养课外阅读习惯，提升文学素养。

一、重视小学生课外阅读，发挥互联网“线上阅读”优势

在小学生课外阅读领域，一些家长对课外阅读持否定意见，认为课外书是无益的，耽误学生学业，不应该看课外书。一些家长虽然支持学生看课外书，但却提出诸多条件。如与学习相关的书籍，以增长见识为主的人文书籍，却根本不重视学生课外阅读兴趣的培养。

著名学者周国平提出：“读了大半辈子书，倘若有人问我选择书的标准是什么，我一定会毫不犹豫地回答：愉快是基本标准。一本书无论专家们说它多么重要，排行榜说它多么畅销，如果读它不能使我感到愉快，我就宁可不去读它。”在小学课外阅读实践中，我们要积极的为学生创设愉悦的课外阅读氛围，让学生能够从阅读中感受到快乐。当下的互联网技术快速发展，依托互联网的各类阅读媒介及线上阅读方式，可以为小学生课外阅读提供丰富的文学资源，特别是“线上”阅读过程中，小学生通过声情并茂的阅读情境，能够满足课外阅读交互性体验，增强课外阅读兴趣。……