李安然

小学硬笔字教学是比较重要的一个教学环节，有效的硬笔字教学可以提高学生的书写能力，在此笔者简单谈谈在教学中对四年级学生的硬笔字教学的几种策略。

一、朗读古诗，感受古诗意境

教师借助多媒体，出示两幅冬天的图片，引导学生背一背与冬天有关的古诗。

師：同学们，冬天来了！冬天在凋零的枝头，冬天在冰封的湖面，冬天还悄悄地藏在藏在古诗里，你们知道有哪些描写冬天的古诗吗？

学生们踊跃地举起了小手。

课堂伊始，运用图片导入新课，既唤起学生对已学古诗的回忆，又激起学生对本节课的兴趣。

师：冬天虽然万物凋零了，可松、竹、梅依然生机勃勃。今天，我们就来读一读这三首古诗。

师：出示描写松竹梅的三首古诗，分别是：《青松》《竹石》《梅花》。

师：请同学们来读一读，要求：读准字音。

学生们看着PPT，大声朗读起来。

师：刚刚我听同学们字音都能读准确了，读古诗不仅要读正确，还要读出节奏，五言的诗可以分为2/3拍，七言的可以分为4/3拍。（出示划分节奏的古诗）谁想试一试？

生1：咬定青山/不放松，立根原在/破岩中。千磨万击/还坚劲，任尔东西/南北风。

师：重音把握得很准确，让我们看到了一棵坚韧不拔的竹子。

生2：大雪/压青松，青松/挺且直。要知/松高洁，待到/雪化时。

师：抑扬顿挫，最后还将“时”字故意拖长，有韵味。

然后，分小组读，注意字音正确、有节奏、有韵味。

本环节让学生先自读，要求读准字音;再同桌读、指名读，要求掌握古诗节奏;最后小组赛读，在保证字音和节奏的基础上，做到抑扬顿挫，读出古诗韵味。……