姜兴福

所谓单元导读即利用语文教材中编者规划好的以教学单元作为基本的教学单位，而梯度教学则是根据不同程度、不同学习能力的学生进行一个“梯度”地分层，为处于不同层级的学生设计不同教学任务与学习任务的教学策略。综合单元导读的教学优势与梯度教学的教学优势，从而充分发挥出二者的联合教学效果，最大程度上提高小学语文教学的效果。

一、单元导读的整体性与连贯性

单元导读的教学策略其实具有十分明显的整体性与连贯性。首先，在小学语文教材的每一个单元中都重点强调了整体这一特点，教师应当将整个教学单元作为一个教学整体来看待，从单元的宏观层面把控整个教学节奏，而不是从每个文章的个体角度入手，只针对单个文章进行拆分、研究。同时，教师还要对每篇文章中的感情、观点和思想进行深入地了解，并仔细分析这些文章所处单元的特征，研究教学表现的有方式，进而达到单元整体性教学的效果。而单元导读教学中的连贯性主要表现在各单元彼此之间的联系与连接之上，事实上在教学中各个单元之间的关系应当是丝丝入扣、层层递进的。

以教学《绝句》一诗为例，因为这是学生刚接触古诗课文，所以教师可以先带领学生了解一下古诗这一语文中最重要的体裁的概念，为学生介绍一下古诗的大致结构、发展过程以及古诗的语文美感体现，接着再带领学生通读这一篇古诗，领会一下这篇古诗语言魅力，同时让学生掌握这首古诗中的生字与生词，让学生了解这首诗的大致含义。……