苗艺冰

摘 要：美术是高校学前教育专业课程体系的重要组成部分，立足于应用视角探索有效教学方法与策略是一线教师积极关注的重要课题。本文以“小组合作”、“美术沙龙”等多种方法为切入点，进行深入的思考和探索，希望提出有助于改进美术教学工作的参考建议。

关键词：美术教学;应用视角;小组合作

学前教育专业的学生需要具有较好的美术素养，唯有如此，才能真正胜任未来的工作岗位和现实需求。通过合作方式方法进行开展美术教学活动需要广大教师努力探索，积极尝试。由于学前教育专业的学生并不需要掌握精深的美术专业技能，只需要具备初步的绘画和美工技巧，掌握正确的审美标准和情感，能够以此来完成对幼儿的教育和引导就可以。因此，美术教学工作则需要遵循“因人而异”的原则，坚持以“应用性”为导向，教学目标主要为“基本功的训练和基础知识的传授。”

一、采取一专多能的分层美术教育方式

由于学生的美术基础参差不齐，教师在开展教学活动时则需要兼顾到个体需求的差异，开展分层教学和自主选择的学习方式。所谓“一专多能”是指学生的学习主题有所侧重，各不相同，每个人根据自己的兴趣爱好和美术基础，选择具有可行性的学习主题，这些主题包括“简笔画”“泥塑”“剪纸”“美工”“水粉”“工笔”等等，教师可以根据学校的实际情况，设定多个学习主题，鼓励学生自己选取未来学习的重点领域和方向，努力做到“基础扎实，学有专长”。……