常启菊

【摘要】在教学中，如果说语文是基础学科，那么数学就是关键学科了。小学数学教学主要是对学生数字能力的培养。由于小学阶段是培养学生综合素质的关键时期，所以在小学的数学教育中对教师的要求也是比较高的，只有在数学教学中不断提升教师的教学质量，不断探讨其中出现的问题，才能不断促进数学素质教育的进步。本文就小学数学教学中存在的问题及解决方法进行简单探讨，提出几点看法和要求，以供相关人士参考。

【关键词】小学教育;数学;问题;解决方法

随着教育改革工作的不断推进发展，小学数学教育在新的时期有了新的发展方向和新的问题和情况。由于小学数学教育对学生今后的发展产生巨大的影响，小学数学教育的教师应该积极重视小学数学教育工作，不断深入学习和探讨教育过程中出现的问题，以新的眼光和新的视野进行小学数学的教育教学，按照教学大纲，探索新的教育方法，营造良好的教学氛围，提高学生学习数学的兴趣，不断提高小学数学的教学质量，促进小学数学教育的发展。

一、小学数学教学中存在的问题

（一）小学阶段的启蒙性学习被忽视

小学时期是学生刚刚迈入校园的时期，学生刚刚进入一个新的环境，开启一段新的旅程，可能会因为生理或者心理上的原因而导致他们对学习不适应，如果教师和家长没有及时发现这个问题、解决这个问题，那么对孩子的发展是不利的。在这种情况下，孩子可能会慢慢丧失对学习的兴趣，出现不愿学习的现象。

我国课堂大多都是采用填鸭式的教学方式，教师只注重对学生知识的灌输，而没有真正考虑学生是否理解和记住这些数学知识。传统数学教学只是将教学重点放在了解题方面，忽略了学生对问题的思考，学生只是被动地接受这些数学知识。在进行数学应用解题的时候也不能够很好地做到数学知识的迁移，不能很好地培养数学思维，所以学生在进行数学知识学习的时候也就不能够归纳和总结一些数学规律。表面上看学生是理解和记住了这些问题，但是事实上学生只是将教师的解题方法生硬地套到自己的解题思路中去，这样对学生以后学习数学是会产生不利影响的。所以教师一定要探索新的方法，做好学生的数学启蒙工作。

（二）过于重视考试成绩，忽略了对学生综合素质的培养

现在很多家长和教师盲目追求高分，把分数作为衡量学生发展的唯一标准。认为学生只有得到高分，才是进行了很好的学习，才有很好的教育，而在这个过程中却忽略了学生的思维能力的培养和锻炼。就目前来看，很多家长都是采用“题海”战术，认为学生只有做足够多的题，才能够掌握好这些东西，殊不知，“题海”训练会花费学生大量的时间，很可能会占据学生的一些休息和玩耍的时间。虽然学生最后学习成绩有明显的提升，但是学生在学习的时候并不快乐，容易产生厌学情绪。虽然教学有成果，但是却忽略学生对学习的兴趣，这样是舍本逐末的。而且教师和家长只用成绩看待学生的学习效果，会给那些“学困生”带来很大的心理负担，他们会感觉到很大的挫败感，在他们进行学习的时候，会有一种不如别人的感觉。小学时期正是一个人价值观念形成的关键时期，对学生以后的成长和发展都有影响，这样下去不利于素质教育，不利于学生的长远发展和进步。

（三）教学模式过于单一，缺乏创新

现在很多的教师仍旧采用以前的教学方式，采用以前的教学思路，不知变通，不对课堂进行创新，不能积极运用现代信息技术，导致整个课堂比较枯燥乏味，在进行教学的时候不能完全吸引学生的注意力，课堂效果往往并不好。很多教师在讲课的时候往往都是自己一人在上面讲，把所有的东西都灌输给学生，而忽略了学生是否真正对这些东西进行了消化和理解，枯燥乏味的教学方式，没有营造很好的学习氛围，所以学生在进行学习的时候就容易走神，不容易沉浸其中，这会对学生以后的学习产生不利影响，这样并不是我们教学的目的。当下教师应积极对教学方法进行探索，积极寻求好的教学方法，提高学生的学习兴趣，促进教学质量的提高与发展。

（四）教学目标不明确

大部分教师都认为自己的教学目标很明确，自己想要讲什么，想要教会学生什么，都会明确记录下来，并且认真执行，以为这样就行了。教师的教学可不仅是教会学生知识，还要教会学生为什么学、怎样学等;不仅仅是教会学生技能，还要教会学生学习的方法、做人的道理。具体来讲，教师如果只是教给了学生关于教材的内容，在课堂上不停地说教，那么学生完全没有发挥的机会。在这一过程中，教师是为了教而教，为了板书而板书，为了上课而上课，就是没有为了学生。一堂课下来，让我们感觉不是教师在帮助学生完成学习任务，反而是学生在帮助教师完成教学任务。

二、小学数学教育中的解决办法

（一）教师要更新教育观念，明确真正的教学目标

作为小学数学教师，首先应该明确自己的责任和义务，要明白在进行教学的时候不仅要让学生知道自己在学什么，还要让学生进行深入的探讨和深入的理解，让学生知其所以然。教师的主要任务是为学生传道授业解惑，教师首先自己要有足够的知识储量才能给学生解惑。教师可以采用先进的教学方法，引导学生在数学学习方面少走弯路，这是教学的主要目的，也是教学的主要目标。

（二）创新教学方式

在小学数学教育中，转变教学的主要思路是进行教学方式的转变。教师通过教学方式的转变吸引学生的注意力，营造良好的课堂氛围，提高学生学习的兴趣，促进课堂的发展。教师可以转变传统以教师为主的教法，积极与学生进行课堂互动，以一种灵活的方式进行教学安排，有针对性地布置一些课后作业，让学生自己有针对性地对数学问题进行思考，让学生自己愿意去学习。教师也要做好课堂分组，可以考虑让学生进行有趣的课堂分组训练，既培养了学生的解题能力，也促进了学生团队合作意识的发展。独树不成林，一定要做好团队建设才能够很好地促进学生未来的发展和进步。

（三）强化教师整体教学素质

想要提高学生的素质，那么首先教师要有很高的素质，这样才能不断促进学生素质教育的发展。教师的素质不是某一个方面的要求，而是教师整体的能力，包括教师的知识储备能力、以及教师的教学方法、教学思路、教学质量等等。而其中最重要的就是教师的业务能力和教师的思想素质。教师的业务能力主要是指教师在进行教学的时候能够有一个很好的教学结果，能够真正让学生学习到一些东西，让学生能够真正体会到学习数学的乐趣，从而促进教学发展。而教师的思想素质则包括教师的个人道德素质、个人素养文化修养等，这些对小学生的成长也是有重大影响的。虽然现在很多学校也开始重视教师的思想道德素质考核，但是在实际教学中，由于存在很多其他外力因素，导致对教师的道德素质考核效果微乎其微。所以应当积极从教师的角度出发，积极探求促进学生的发展能力和发展进步的方法。

（四）重视对学生综合素质能力的培养

在实际教学中，我们既要注意小学生知识能力的培养，也要注重学生综合素质能力的培养。小学时期是学生进行发展的重要时期，是他们世界观、人生观、价值观形成的重要时期，所以如何提高学生综合素质也成了现在教育的一个重大问题。学生的综合素质包括学生的逻辑能力、学生的惯性思维能力等等。这些都是学生综合素质的重要组成部分，教师一定要注意积极培养学生的综合素质。

三、結语

小学是人生启蒙的重要阶段，我们应该重视小学教育的发展。而小学教育作为教育发展的关键，我们应该积极重视起来，不断探求其中存在的问题，寻求解决方法，促进教学的发展，让小学生有扎实的基础，也能充分掌握数学的解题方法，对数学形成一个较完整的知识体系。

参考文献：

[1]刘志平，刘美凤，吕巾娇.小学数学教师教学设计存在的问题及原因分析[J].中国电化教育，2010（2）.

[2]成子娟.解决学前与小学数学教学存在问题的一项改革实验[J].心理发展与教育，1995（2）.

（责任编辑 林娟）