林芳兰

摘要：践行新的课程标准，不同的学科都在尝试进行相应的改革尝试，其目的就是希望打破原有教学模式，实现教学成果的新的突破，达到素质教育的目标。新课程改革在不断地深入中，其中体育教学也是新课改的一个目标学科之一，良好的体育教学有益于学生的身心健康，提高学生们的整体综合素质。

关键词：更新理念;创新方法;分层教学;丰富多样

一、更新教育理念，培养主体意识

陶行知认为，要培养创造型的学生，就必须有创造型的教师。应该“敢探未发明的新理”，“敢入未开化的边疆”，要成为创造型的教师，就必须善于学习。体育教师要主动的学习先进的教育方式，更新自己的教育理念，完成角色定位的转变，由课堂教学的主导者转变为课堂教学的引导者，把课堂教学的主体性地位“归还”给学生，主动的创新课程内容，用富有创造力的课堂教学激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。

二、创新体育教学方式，发挥小学生主体能动性

在传统的小学体育与健康课程教学中，教师通常采取灌输式教学法、示范式教学法进行教学。一般情况下，在体育与健康理论教学中，教师经常使用灌输式教学法，将体育与健康知识直接灌输给学生。而在体育与健康实践教学中，教师给学生展示相应的动作，然后让学生反复锻炼这一项动作。这种教学方式不仅抑制了学生的成长，还让体育与健康课堂教学失去了活力与生机。在这样的课堂上，学生感受到枯燥和乏味，表现出来的学习兴趣和学习积极性不高，整体教学效果不佳。……