摘 要：新一轮的课程改革从内容到理念均有较大的变化，而教师是课程改革目标是否能够实现的关键，教师要清楚自己肩负的重任，深入研究新课程标准，根据新课程标准针对自己的教学模式进行创新与改革。现如今，高中数学教学中仍然存在各种不符合新课程标准、阻碍课程改革目标落实的教学问题，有待教师进一步解决，本文就具体的优化路径展开探讨。

关键词：高中;数学;新课程标准;问题;优化路径

前言：就目前实际情况来看，高中数学教学还存在各种问题，这些问题的存在让数学学科的育人价值得不到有效发挥，如学生主体性没有得到体现、课堂教学模式比较单一、学生的数学应用意识培养被忽视等。这些问题若不尽早解决，课程改革目标就得不到有效落实。本文立足这些问题现状，就如何改善这一局面进行论述。

一、新课程标准下高中数学教学中存在的不足

（一）学生的主体性没有得到充分体现

让学生自主把握学习权，这是新课程标准中的核心和关键。然而，以教材、教师、课堂为中心的现象在现阶段高中数学教学中仍然普遍存在，真正将学习权交还给学生的教师比较少，很多教师在教学中仍然以灌输为主，导致学生的主体性在数学教学中体现不充分。

（二）课堂教学模式存在单一化弊端

新课程标准中强调教育要适应学生的个性选择，教师应当给学生提供多种类、多层次的选择。然而，现阶段高中数学教学模式普遍存在单一化弊端，即数学教师长期只使用一种教学方式，提供给学生的空间非常少。……