高敏

摘  要：在新课改背景下，教师的教学质量有了质的提高，为了使学生的数学思维得到开拓，唤起学生心里学习数学的激情，掌握课本中数学知识的重、难点，教师应该善于利用小学数学课堂中的追问机会，在追问的教学引导下，帮助学生充分调动学习数学的主动性。下面，笔者就多年的教学经验，从“结合课堂导入追问”“利用知识难点追问”“在课堂开放式追问”三个方面，对小学数学课堂中教学追问技巧进行探讨。

关键词：新课改;小学数学;追问

小学阶段是学习数学的初步阶段，这一时期学生的特点是好动、好奇，注意力难于保持高度集中。因此，现在小学数学教学过程中，教师要根据学生的实际情况来设计学习目标和学习方法。课堂的追问环节不容小觑，课堂的追问环节是符合新课改教育要求的教学辅助方法，教师运用合适的追问技巧，能够有效地带动学生学习数学的热情，并帮助教师和学生构建良性的互动模式，为学生学习数学构建愉悦的学习氛围，响应新课改背景下“寓教于乐”的教学理念。

一、结合课堂导入追问，激发学生学习兴趣

沿循传统的教学模式，数学的教学会变得极其枯燥。教师如果只是凭借课本的内容来进行授课，势必会降低学生学习数学的兴趣。而在学习新的一课的时候，学生难免不在学习状态。针对这一情况，教师完全可以结合课堂导入进行追问，帮助学生进入学习数学的状态，调整学生的大脑，活跃课堂的气氛，使学生能够初步掌握了解本节课的结构脉络和基礎知识点，激发学生学习数学的兴趣。……