彭菲

摘要：“任务驱动，情景体验，真实研究”，美术课程中的情境创设就是一个吸引点，好的情境可以感染到每一位学生，使他们产生浓厚的学习兴趣。什么样的情境能够引起学生的共鸣？那我们就要了解学生喜欢什么，需要什么，根据学生的年龄特点来设计不同的情境。本文结合《动物大联欢-剪对称鱼形》课例从创设情境的角度、方向浅谈情境创设，以求共鸣和探讨。

关键词：美术;情境创设;绘本;鱼形

【教学设计思路】

一年级课程动物大联欢大单元下的《剪对称鱼形》课程的情境来源于《神奇校车-海底探险》绘本，卷毛老师的神奇校车变成了潜水艇带领学生到海底探险，寻找对称小鱼的踪迹，在从浅海到深海的探险过程中，学生们认识了各种各样的海洋动物，通过对比观察，从中发现对称鱼形的特点。课堂上学生們一个个兴趣盎然，高高地举着手，争先恐后地告诉我他们发现的秘密，神秘的宝箱打开了孩子们好奇的心，从简到繁，层层深入，最后找到目标，通过合作完成了宝箱任务。

每一名学生有自己独特的视角和想法，我们只需要把他们带进海洋，他们就能创作出我们意想不到的海洋世界。在作品展示环节，学生的作品连接成一片巨大的海洋，学生们非常开心，到处寻找自己喜欢的小鱼，这让孩子们的自信心得到了提升，也锻炼了他们的评价能力和审美能力。

【教学过程设计】

一、导入新课、明确目标

1.情境导入

《神奇校车-海底探险》绘本展现在学生面前，问：“同学们，你们看过这本书吗？……