黄夏梅

摘  要：数学阅读能力已经成为了现代化的学生获取数学知识、得到数学信息的重要手段，高中阶段的学生对于阅读已经并不陌生了，并且他们在一定程度上也已经具备了数学阅读的相关技能，数学教师要对他们在数学阅读方面的能力提出更高的要求，本文就这一阅读教学策略进行简要分析。

关键词：高中数学  阅读能力  教学策略

【中图分类号】G633.6    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）18-0011-01

数学阅读，就是通过数学中的概念、术语、文字图形等认识和理解，对一些相关的文字材料进行进一步的分析和认知的思考过程，通过进一步的假设、想象和推理的过程，实现对于数学语言文字的进一步理解，使得学生能够从文字的理解转变为心理的充分接受和理解。

1.调动学生数学学科学习兴趣

兴趣，不仅能够激发学生学习的主动性和积极性，还能够带给学生源源不断的学习动力，因此，教师只有不断的提高学生对于数学学科的阅读兴趣，他们才能够连续不断的、积极地投入到数学学习中来。学生在对数学学科进行教学时，如果能够保证较大的兴趣，那么他们就能够保证良好的学习状态，由此可见，培养学生良好的阅读能力的前提条件就是采取有效的教学措施来激发他们的学习兴趣。教师在开展数学学科的教学活动时，要深入、积极地分析教材中制定的具有针对性的教学内容，并根据这些教学内容设置一定的问题情境，以此来加强师生至今的交流合作，教师也要对学生的学习成果进行及时、有效的评价和总结。……