姚海锋

【摘要】  社会的发展和进步，也推动了教育事业的迅猛发展，物理是一门非常重要的课程，应该受到一定的重视，在初中这一黄金时期，如果对物理学习加以关注，那么对之后的学习和生活会有着极其重要的作用。初中阶段，学生的思维方式比较活跃并且有着一定的接受能力，使用合理有效的教学方式对学生进行引导和启发是非常重要的。

【关键词】  思维导图 初中物理 应用

【中图分类号】  G633.7               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）18-070-01

教育事业的迅猛发展，和学习的方法和手段有着非常重要的关联，并且这也是初中变革的重要内容，而物理思维导图作为一种高效的教学方式，可以更加清晰明确的将繁琐的知识变得简洁，能够更好的帮助学生进行记忆，使用思维导图，能够把知识变得更加直观，使学生的学习成效获得了极大提高。

一、驻足生活，降低学生记忆难度

对初中进行物理教学的主要目标就是强化学生对物理理论知识的实践以及运用能力，使学生更加深刻的认识到物理不只是课堂中才有，在日常生活中也充满了各种物理现象。在学习初中物理的时候会学习到很多的概念、公式等，如果只是单一的对这些知识进行记忆，学生是无法对物理学习产生兴趣和热情的，因此，教师要立足于生活，使学生能够和课堂教学进行有机结合。

例如，在对“声现象”这一内容进行学习的过程中，教师可以让学生到教室外面或者是校园里体会不一样的声音。在教室里，学生知识可以听见老师和同学们的声音，而在现实生活中，学生是无法深入的认识到声音的特征的，所以，走出教室，学生不仅能够使用耳朵倾听声音并且进行一定的辨别，还能够使用一些专门的设施进行探究，进而使学生的记忆难度获得一定的降低。

二、实验载体，梳理知识脉络结构

在实行多次试验之后，人们才能够更加清晰明确各种物理现象，物理是一门实践大于理论的课程，理论不仅是实践的重要基础前提，同时也是实践的重要载体，在进行实践的过程中，使用思维导图对理论知识进行证明，梳理物理的知识框架，是推动学生思维方式进行不断发展的有效手段。

例如，教师在讲解“质量和密度”这一内容的时候，可以把学生分成小组，每个小组都制作自己的思维导图，接着在对自己小组的思维导图进行更加深入的研究和分析。在利用思维导图进行相应的实践之后，对相关理论知识进行一定的核实，假如最后所获得的结果和思维导图是不同的，则要对思维导图进行一定的修正。利用这种方式对物理进行学习，能够更加高效迅速的对知识进行整理和消化，梳理知识框架。

三、通过思维导图引导学生记笔记

在进行初中物理的教学过程中，教师在讲解和物理相关的内容的时候，学生通常会记下笔记进而更加深入的对物理知识进行了解和掌握。所以，学生在写笔记的过程中，教师可以指导学生合理的使用思维导图对相关物理内容以及知识点进行一定的记录，并且对于学生的记录教师要进行一定的审查，对其中存在的缺陷以及不足进行及时的纠正。指导学生使用思维导图进行对笔记的记录，不但可以强化学生对所学知识和内容进行记忆，还可以使用思维导图存在的特色例如曲线、方框等对课堂中所学内容进行更加深入的记忆，进而使学生对物理知识进行学习的积极主动性得到充分展现。

例如，在学习物态变化的时候，在对固态、液态、气态之间所存在的关联进行讲解的过程中，学生在使用思维导图进行记录的时候，可以把教师所讲解的知识点使用非常简单的方法进行相互之间的关联，主要流程就是“记录-思考-分析”，利用这种方式能够进一步强化学生对所学知识和内容进行的记忆和掌握。在课程讲授结束之后，教师应该给学生留出一定的时间，让学生对自己的思维导图进行进一步的优化和改善，进而使学生能够更加深入的理解所学内容。并且教师还应该以和学生的记忆方法进行相互关联，进而对学生的思维导图进行一定的评估，如果发现不足或者是错误要进行及时有效的修改。在下一节课进行之前，教师应该让学生把上节课画出的思维导图进行一定的复习进而使学生能够深入的对知识进行了解和掌握。

四、通过合作展开思维导图的创作

随着新课改的进一步深入，人们更加注重对学生整体性素质所进行的培养。在进行初中物理教学的过程中，教师可以指导学生使用小组合作的方式将思维导图的绘制进行有效结合，进而使学生在进行小组合作的过程中优化自身的知识内容进而绘制会非常完善的思维导图。例如，在对相关物理知识进行复习的过程中，教师应该按照学生所具有的不同特征将学生分成多个小组，并且为每一个小组都规划出一定的学习目标和任务，指导学生使用思维导图对所学物理内容进行有效复习。在进行复习的时候每一个小组中的学生都会按照自己理解的内容进行一定的讲解，并且要求学生对每位学生的看法进行一定的记录，指导学生画出相应的思维导图，接着，在按照思維导图中所呈现的内容进行研究和探讨，最后获得完整全面的思维导图。

结束语

总的来说，思维导图是一种非常有效的思维方式，可以把初中物理教学过程中的所学内容巧妙的连接在一起，并且构建成相应的知识框架，使知识变得更加简洁明了。在进行教学的过程中应该科学有效的使用思维导图，使思维导图的功能获得极大的展现。思维导图可以对物理学习的思维流程进行更好的展现，并且还能够使物理学习的成效获得体现，整体性的强化学生的综合能力，使物理教学的教学成效获得极大提高。

[ 参  考  文  献 ]

[1]庄运武. 思维导图在初中物理教学中的应用[J].中学物理， 2017， 35（1）：6-7.

[2]王皓. 思维导图在初中物理教学中的应用[J].开心：素质教育， 2017（6）：27-27.

[3]王志拥. 思维导图在初中物理教学中的应用[J].考试周刊， 2018（41）：164-164.

[4]俞华. 思维导图在初中物理教学实践中的有效应用[J].时代教育， 2018（8）：120-120.