刘环

[摘  要：随着学前教育的不断发展，使得教师对音乐教育重新重视起来，如果幼儿园的老师都具有非常好的音乐素养，那将会对幼儿产生不可估量的影响，甚至会对幼儿以后的发展产生更加积极的作用，是幼儿的精神食粮。本文就从音乐素养的具体定义开始，对培养幼儿的音乐素养展开分析和研究，归纳出学前教育教学中幼儿音乐素养的培养方略，提高幼儿教师的教学质量。

关键词：学前教育;音乐素养;培养]

1音乐素养的定义

音乐素养这一词并没有在一些音乐的课本上做过多的解释。下面笔者将分三部分对音乐素养展开研究。首先，音乐素养其实是一门很重要的课程，作为学习音乐的一种素质教育，它可以说是一门学科，是学习音乐最基础的课程，包括幼儿心理、幼儿自我接受、幼儿创编、幼儿欣赏、幼儿教育环节，能够使得幼儿得到精神上的满足和升华。其次，音乐素养是一个人自身的一种能力，一种感受音乐、学习音乐的能力，一种对音乐有着准确的感受和表达的能力，包括音高、音调、旋律、强度等多种音乐要素。最后，音乐素养是一种综合的素养，不仅需要有音乐的能力，还要有基础的音乐知识。也就是说它是有关音乐方面的一种基本素养和修养，包括有关音乐的理论方面的素养，还有音乐鉴赏方面的素养等。

2学前教育幼儿音乐素养培养的策略

2.1更深层次的了解每一位幼儿

学前教育的老师必须要了解每一个幼儿在音乐上的潜在特点和能力，并且对其进行深入的观察、了解和分析，要掌握每一个幼儿在音乐上的表现和特征。有目标的对其进行培养和教育，满足幼儿在音乐方面的发展和需要，提高幼儿的音乐水平和素养。例如，有的幼儿天生就节奏感很强，但是有可能在音准方面不是很好，这时老师就可以用该幼儿所擅长的东西去弥补他不擅长的技能，可以通过指导幼儿跳舞和跟随一些律动节奏感强的活动提高他的能力，并同时鼓励他勇敢的展现自己。再例如，有的幼儿有可能嗓音天生就不是很洪亮，说话的声音也是给人一种很沙哑的感觉，这个时候老师可以引导他去学习一些乐器，乐器也是音乐中一个不可或缺的东西，这种技能也足以让一个人在音乐的道路上上大展宏图。总之在音乐教育教学中，一定要注重因材施教，每个幼儿的情况大有不同，老师的教育目标是让每一个幼儿在音乐这条道路上越走越好，让每个幼儿在音乐活动中能够充分的展示自己的音乐才能，从中体验音乐带给他们的乐趣，在音乐中得到快乐，在快乐中成长。通过各种音乐活动来激发幼儿对唱歌、弹奏和欣赏音乐的兴趣，在实践中提高自己，提高幼儿的音乐素养。

2.2在音乐教学中让幼儿自主学习

传统的学前音乐教育教学中，老师都是以自己为中心，不太在意幼儿本身的需求和喜好，不给孩子太多想象的空间，这样的教学方式会让幼儿对音乐的热爱和学习失去原有的兴趣和热情，处于被动状态的学习会让幼儿变得更加不知所措。事实证明我们每个人的音乐能力在幼儿时期都已经存在了，幼儿对音乐的接受能力和表达能力在一定程度上都有可能超过了我们成人。如何让幼儿在音乐的课堂上进行自主学习呢？比如，在听音乐的课堂上，老师可以课前设计一些教学情境，让幼儿带着问题去聆听音乐，或者看着一些画面去听，培养学生拥有一双会听的耳朵，然后激励他们去表达出听完以后的感受。除此之外，老师也可以用多媒体放出一些日常生活中听到的声音，然后请学生举手回答听后感。这样可以大大的增强幼儿的听音乐的兴趣，又能提高他们的音乐能力。再比如，在上音乐游戏狐狸抓鸡的时候，老师可以讓学生用自己亲身感受到的情境去研究和讨论狐狸在音乐中变现出来的形象，并独自设计出狡猾的狐狸的动作和娇小的小鸡的动作等，在这期间老师只起到适当的指导作用，让幼儿成为活动的主体。充分发挥每一个孩子的想象，达到自主学习。从而激发幼儿的学习兴趣，养成自主学习的好习惯，以此提高每一位幼儿的音乐素养。

2.3注重欣赏音乐的教学环节

音乐的能力包括音乐的创作、表现和欣赏能力，其中音乐的欣赏能力也是不容忽视的。欣赏音乐要有体验性，比如情感体验，幼儿在欣赏金蛇狂舞这首音乐的时候，老师可以引导幼儿回忆过年的情境，幼儿回忆起过年的时候要吃好吃的，还可以拿到家人准备的压岁钱，还可以穿漂亮的新衣服等等，这些欢快的情景可以有效的调动幼儿的积极性，活跃课堂气氛。再比如操作体验，幼儿在欣赏七月火把节的时候，为了让幼儿对音乐理解得更加透彻，老师可以制作一些卡片，让幼儿试着把卡片的内容进行排序，通过亲手操作，感受音乐里面讲述的转圈和欢呼等情节，为接下来的动作表演做铺垫。达尔克罗兹曾说“音乐教育的根本目的是审美情感教育，这种目标是通过儿童在音乐活动中不断获得积极情绪体验的过程来达到的。”这个理论就充分的证明了音乐欣赏的能力对幼儿学习音乐的重要性。老师一定要注重培养孩子听的能力。更加全面的培养幼儿的音乐素养。

3总结

学前教育教学中幼儿音乐素养的培养对整个学前教育的音乐发展具有极其重要的影响和作用，每个幼儿老师一定要把学前教育音乐素养的培养重视起来，用心的去分析教学过程中存在的问题，并积极采取有效的措施，敢于尝试不同的教学方法，让每一个幼儿都会对音乐产生兴趣，去感受音乐给孩子带来的快乐，在快乐中学习，努力提高幼儿的音乐素养。

参考文献

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