吴珠燕

摘 要：写作的意义在于为情而发，情感是一篇文章的灵魂，也是引导学生去写作的动力，只有培养学生的写作情感，引发学生的写作欲望，让学生在愉悦的氛围下去享受成功的乐趣，让作文教学拥有活力。因此，作文教学必须注重对学生情感的培养，以此为目标，进而提高学生的写作水平。

关键词：初中作文;写作情感;培养

在作文写作中必须有一定的情感投入，这样才能写出打動人的好文章，所以培养写作情感对提高学生的写作水平有重要的作用。目前在不少初中学生中存在着作文质量不高的现象，写作时缺少情感投入是其中一个很重要的原因。因此，在作文教学中，教师要触动学生内心深处的情感，引导学生用感情写作，这样学生就会有话可说，学生的作文就有了真情实感。笔者结合初中语文教学实践，对在作文中培养学生的写作情感进行了深入的实践和探索。

一、巧妙命题，调动积极情感

初中语文写作教学中，教师通常重视学生的写作训练，让学生掌握写作基础知识和写作技巧，从而提升写作能力，学生扮演着学习者的角色。但是新课改强调学生是课堂主体，应体现学习的自主性，而写作业不能是单纯的训练，需要学生自主参与。对此教师要巧妙命题，确保与学生情感思想相契合，将学生的写作情感调动起来，形成写作思路，激发学生内心深处的表达欲望。教师可结合学生实际生活，从生活中寻找话题，顺从学生的写作心理，帮助学生释放内心情感。例如：教师可以《成长》为话题让学生作文，这个题目与学生息息相关，学生很容易联系自己生活，这样写出来的文章也显得更有真情实感。此外教师还要把握好训练的强度，学生写作情感的培养需要循序渐进，这样才能调动学生写作情感。当然命题还可以多角度切入，综合采用多种方法训练，让学生写作更加灵活多变。

二、深入生活，感悟真情实感

要培养学生的作文写作情感，就需要学生积极深入生活进行积极的情感积累。我们的现实生活是由具有情感的人组成的，一个人如果具有丰富的情感，那他眼中的世界都会充满情感，树木花草也能含情，风花雪月也会有意，大地山河也会显志……教师应该积极引导学生深入生活，投入大自然的怀抱，让五彩斑斓的世界和美好幸福的生活影响感染学生的内心情感世界，让学生对现实社会生活中的各种情感进行观察、体验、积累，逐渐培养学生对社会、生活、人生的正确看法，使学生经过长期积累、思考，形成自己特有的理念、独特的视角。只有长期积累情感素材，才能在作文写作时产生真情实感，就好像一个人在特定的环境中把自己的情感向他人慢慢叙述。真情实意的流露，会让人文思泉涌，会让人有滔滔不绝的话语，作文写作再不会是腹中空空、无话可说。因此，教师应积极引导学生参加丰富多彩的社会活动，培养广泛的兴趣爱好，开阔学生的眼界，积累情感素材，培养写作爱好。

三、真情阅读，陶冶情操情感

提高学生作文写作情感，就要让学生带着情感去认识世界，世界就会受到人的情感的影响，世界融入了人的情感，平凡的事物就会变神奇，抽象的东西就会具体化，无情的事物就有了情感……而要带着情感去认识世界，就要加强阅读、广泛阅读、真情阅读，通过阅读名篇佳作、经典著作，细心体会作家真挚的情感、丰富的想象，学习作家观察世界、思考问题、积累情感的精神。广泛阅读，也是学生体验生活、认识社会、培养写作情感的一条捷径。读完朱自清的《背影》这篇文章后让人伤感。并引起强烈的共鸣，有位学生学过课文后，心灵受到强烈震撼，对自己的父亲进行了重新审视，回想自己在成长中感受到的伟大的父爱，在真情实感涌出的同时，提笔写下一篇“解读父亲”的美文。当教师在读这篇作文时，全班学生受到了强烈感染，在让学生受到教育的同时，也培养了学生对作文写作的情感。情感是文章的生命、是文章的灵魂，缺乏真情实意，是写不出好文章的，教师一定要引导学生从阅读中培养情感，如此，才能写出好文章。

四、观看视频，激发个性感悟

法国雕塑家罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。”但是实际上却是学生很难在生活中发现美，对此教师应提醒学生要及时把握某些美妙瞬间出现的写作冲动，就算是点滴灵思或只言片语，也要第一时间记录下来。例如：有一次我在班上为学生播放了邹越先生演讲的视频《让生命充满爱》，其主题是“爱祖国，爱老师，爱父母，爱自己”，邹越先生用了很多真实、典型的事例，催人泪下。学生在观看视频以后感触颇深，并得到了极大的鼓舞，都有一吐为快的感觉，此时我马上布置如下作文：“邹越先生的演讲中哪些地方最让你感动呢？请结合自己的实际谈谈体会。”这样一来学生心中有话，文思泉涌，在很短时间内就完成了作文。其中有位女生的作文题目为《爱不需要说出口》，文中写道：“记忆中妈妈的手光滑而温和，牵着我走过成长的泥泞，为我撑起了一片幸福的天空。但是最近几年，妈妈的手裂开了，变得粗糙，脸上的皱纹满是岁月的痕迹。我知道，在我入睡以后，痕迹悄无声息地爬满了那握着拖把的手;在我读书时，痕迹溜进了充满泡沫的洗衣盆;在我看电视时，痕迹落入了满是油腻的洗碗盆。我不知道如何将自己内心的情感表达出来，但是我只想对妈妈说——我爱你！”。由此可知，让学生随时捕捉生活中出现的感人瞬间，并用文字记录下来，可以让学生的思想升华，这样学生写出的文章才充满真情实感，得到读者的认可。

总之，教师在初中语文作文教学中，应该重视培养学生的写作情感，用情感启发和引导学生，这样学生才能在作文过程中，将自身所有情感因素调动起来，写出更加精彩的文章。此外教师还要培养学生积极、健康、向上的情感，这除了能够提升学生的写作能力以外，还可以促进学生的成长和发展。

参考文献

[1]贺广富.初中作文教学中写作情感培养浅谈[J].课外语文，2016（17）：128-128.

[2]徐朴.中学生作文情感缺失的原因及对策[J].中学课程辅导（教师教育），2016（1）：44-45.